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河南省上蔡县《认知心理学》资格考试必刷200题通关秘籍题库(轻巧夺冠).docxVIP

河南省上蔡县《认知心理学》资格考试必刷200题通关秘籍题库(轻巧夺冠).docx

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河南省上蔡县《认知心理学》资格考试必刷200题通关秘籍题库(轻巧夺冠)

第I部分单选题(100题)

1.“祸不单行”可以用来形容()

A:继时性叠加压力

B:单一性压力

C:破坏性压力

D:同时性叠加压力

答案:A

2.以下有关知情同意问题的叙述,错误的是()。

A:为避免影响疗效,咨询师使用一种实验性的技术或程序时不应明确告知求助者

B:知情同意的核心内容之一是自愿同意

C:知情同意程序表明专业人员将求助者看作一个人而不是一个问题或一个诊断

D:获得知情同意有两种常用基本方法:口头讨论和书面材料

答案:A

3.咨询师直接地指示求助者做某事、说某话,这种技术是()。

A:面质

B:释义

C:指导

D:解释

答案:C

4.一般来说,人在()时,情感体验最为深刻。分值

A:身体运动

B:目光接触

C:身体接触

D:身体欠安

答案:C

5.抑制型儿童在新环境中表现出退缩的反应模式,心理学家称之为()。

A:存在焦虑

B:情境焦虑

C:素质焦虑

D:新异焦虑

答案:D

6.对可控性因素的归因,使人们更可能对行为做出()的预测。分值

A:稳定

B:准确

C:变化

D:系统

答案:C

7.詹姆士的自尊公式是()。分值

A:自尊=自信/抱负

B:自尊=成功/抱负

C:自尊=成功/自信

D:自尊=抱负/成功

答案:B

8.人们运用语言交流思想,进行交际的过程叫()分值

A:语言

B:符号系统

C:内部言语

D:言语

答案:D

9.不属于控制会谈和转换话题技巧的是()。

A:引导

B:情感表达

C:中断

D:内容反应

答案:B

10.病理性赘述常见于()患者。

A:躁狂发作

B:依赖型人格障碍

C:脑器质性精神障碍

D:抑郁发作

答案:C

11.一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件属于()

A:生物性压力源

B:精神性压力源

C:叠加性压力

D:灾难性压力

答案:A

12.根据心理动力学的理论,无意识心理和有意识心理之间的桥梁和纽带是()。

A:表象

B:词语

C:感觉

D:行为

答案:B

13.艾里克森划分人格发展阶段的标准是()

A:心理防御机制

B:自我的调节作用

C:心理社会危机

D:力比多发挥作用

答案:C

14.麦独孤(W.McDougall)用()来解释人类的社会行为。分值

A:社会影响

B:本能

C:学习

D:认知过程

答案:B

15.在合理情绪疗法中,与不合理信念辩论的主要方法是()

A:“产婆术式”辩论技术

B:停留于此技术

C:问题解决训练

D:合理情绪想象技术

答案:A

16.婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫()

A:情感

B:亲子关系

C:依恋

D:母子关系

答案:C

17.以下属于催眠疗法用途的是()。

A:对即将发生事件的预测

B:解决情绪、行为问题

C:判断行为的对错

D:精神障碍的治疗

答案:B

18.塞利提出的压力适应的三个阶段,统称()

A:灾难征候群

B:战场疲劳综合症

C:创伤后应激障碍

D:一般适应征候群

答案:D

19.强迫性计数属于()

A:思维云集

B:强迫观念

C:思维奔逸

D:强迫动作

答案:B

20.MMPI的Q量表高分提示受测者有()。

A:过多的理解错误

B:逃避现实倾向

C:多度的防卫态度

D:过分追求完美倾向

答案:B

21.对于喜欢撕毁书籍的孩子,父母给其提供大量废旧书籍,并命令其必须全部撕毁,孩子从最初

的享受逐渐产生心理上的不适,最终放弃撕书的行为。父母的这种做法是()。

A:行为塑造

B:正向强化

C:行为渐隐

D:饱和策略

答案:D

22.婴儿掌握母语基本语法的关键期在()

A:3.5~4.5岁

B:2.5~3.5岁

C:0.5~1.5岁

D:1.5~2.5岁

答案:D

23.咨询师对求助者说:“我为你的变化感到高兴”,咨询师所用的技术是()。

A:情感反应

B:自我暴露

C:面质

D:解释

答案:B

24.一般情况下,自我控制能力和个体的侵犯性之间的关系是()。分值

A:不确定

B:正相关

C:负相关

D:零相关

答案:C

25.性别表示男女在()。分值

A:行为方式方面的差异

B:生物学方面的差异

C:人格特征方面的差异

D:社会学方面的差异

答案:C

26.人际关系深度的一个敏感的“探测器”是()分值

A:亲密行为

B:好恶评价

C:自我暴露程度

D:情感

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