2025年小升初科学复习教案.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

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专题一生物的多样性

【教学目标】

科学概念

1.认识到生物的种类是多种多样的。

2.了解不同的生物生活在不同的环境。

3.意识到同种生物也会有不同的个体性状。

4.明白生物不同的形态结构与它们的生活环境相适应。

5.意识到生物的多样性是人类生存的重要资源。

6.懂得保护动物的多样性就要保护他们懒以生存的环境。

过程与方法

1.观察生物之间课辨识的不同特征。

2.能够依据不同标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。

3.用制作生物分布图的方法研究某以区域的生物种类。

4.利用图、表等方法整理记录调查资料。

5.用实验的方法验证自己的推想。

6.使用资料寻找问题的答案。

7.倾听他人报告，用适当的方式表达自己的观点。

情感、态度、价值观

1.从对生物多样性的认识中获得美的体验，感受地球家园茵生物多样而美丽。

2.关注周围生物所生活的环境，具有环保意识。

3.认同人类是生物家族的一员，愿意与生物家族的其他成员和睦相处。

4.体会到仔细观察长会有许多新发现，发展研究生物的兴趣。

【教学重点】

知道动、植物之间的分类及方法。

了解每个人的基本相貌特征及作用。

【教学难点】

了解生物多样性的原因和意义。

【教学内容】

一、导入

1.说说生活中常见的动、植物。

二、出示思维导图

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

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1.按植物的特征，给植物进行分类。

可以分成2大类：开花植物和不开花植物。不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类三种。

2.根据动物的身体特征将动物分类：按有无脊柱分：脊椎动物和无脊椎动物；脊椎动物

又可分为哺乳类、鸟类、苔藓类等，无脊椎动物中有昆虫。

3.分别说说这几种动物的主要特征。

4.知道没有2个人是长的完全一模一样的。N种相貌特征可以把人分成2的N次方种人。

5.原来是相互关联的。说活动、植物所具有的形态结构，与它们的生活环境是怎样相关

联的。

6.动植物因为适应环境而被保留了下来。生物学家的发现：同种生物，越冷的地方，个

体越大，身体愈圆，暴露在外的器官就越小。

7.人类的选择对于物种的多样性也有着重要的作用。

8.生物多样性对人类有很大的意义，对其他生物也有很大意义。

三、课堂练习反馈

1.植物按有没有花可以分为开花的植物和不开花的植物。在不开花植物中，

蕨类是靠（）生存的。

A、光合作用B、吸收其他生物体或土壤里的养分C、自己制造养料D、

以上都是

2.分类是生物研究时常用的一种方法，下列分类结果错误的是（）。

A、猪、鲸、骆驼为哺