Chapter 1 Choosing a pet（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B[001].docxVIP

Chapter1Choosingapet（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《新思维小学英语1B》Chapter1Choosingapet，本章节主要围绕宠物选择这一主题进行展开。内容涵盖以下部分：

1.单词学习：教授与学生生活相关的宠物名称，如“cat,dog,fish,bird”等，以及与宠物相关的形容词，如“cute,friendly,noisy”等。

2.句子练习：学习如何询问和回答关于宠物的问题，如“Whatpetdoyouhave?Ihaveadog.”等。

3.课堂活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实的语言环境中练习如何选择宠物，并表达自己的喜好。

4.文化拓展：介绍一些关于宠物的文化背景，帮助学生了解不同国家人们对宠物的态度和喜好。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习本章内容，学生能够熟练运用所学单词和句型进行关于宠物选择的交流，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下人们对宠物的态度和习俗，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过课堂活动，培养学生观察、分析、比较和判断的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习等策略，提高学习效率，形成有效的英语学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，对动物名称有了一定的认识，如“cat”、“dog”等，并且能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学低年级的学生通常对动物充满兴趣，特别是宠物，因此本节课的主题能够激发他们的学习热情。学生在这一阶段的学习能力包括基本的听、说、读、写技能，但口语表达和听力理解能力尚需加强。学生在学习风格上偏好互动性强、参与度高的活动，如游戏、角色扮演等，这些方式能够帮助他们更好地融入学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解和使用新的词汇和句型时遇到困难，尤其是在表达个人喜好时可能会出现语法错误。此外，对于一些文化背景知识的理解可能也会成为他们的挑战，比如不同文化中对待宠物的态度差异。此外，部分学生可能在公共场合表达自己观点时感到紧张，需要教师在课堂上给予适当的引导和支持。

四、教学方法与策略

本节课将采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，确保学生掌握必要的语言知识，并通过实际的任务活动来巩固和应用这些知识。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟宠物商店的场景，练习如何选择和描述宠物；通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的宠物类型及其理由。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示宠物的图片和视频，增强直观性，同时利用电子白板进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张宠物店的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Doyoulikepets?”

2.提出问题：教师询问学生是否养过宠物，以及他们最喜欢的宠物是什么，激发学生的兴趣和参与欲望。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习宠物相关的单词和句型，能够进行关于选择宠物的简单对话。

2.教学重点：单词“cat,dog,fish,bird”和句型“Whatpetdoyouhave?Ihavea…”

3.讲解新知：教师使用多媒体课件展示宠物图片，逐一介绍新单词，并用简单句型进行示范。

4.情境练习：教师模拟宠物店场景，与学生进行角色扮演，让学生尝试使用新学的单词和句型。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学单词和句型。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己选择宠物的理由，并用英语表达。

3.角色扮演：学生两两一组，模拟宠物店买卖场景，练习对话。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于宠物的各种问题，如“Whatkindofpetisnoisy?”，学生用英语回答。

2.快速反应游戏：教师快速展示宠物图片，学生快速说出对应的英语单词，加强记忆。

3.小组竞赛：教师设计一个小游戏，如“宠物接力”，学生分组参与，增强团队协作和竞争意识。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师回顾本节课学习的内容，确保学生理解和掌握。

2.拓展：教师提出一些关于宠物护理和责任感的思考题，让学生在课后进行