Chapter5 Happy moments （说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B.docxVIP

Chapter5Happymoments（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Chapter5Happymoments（说课稿）-2023-2024学年新思维小学英语1B

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年新思维小学英语1B教材的第五章“Happymoments”。本章主要围绕孩子们在日常生活中度过的快乐时光展开，内容包括：

1.学习词汇：party,cake,present,friend,fun等与快乐时光相关的词汇。

2.学习句型：Whatdidyoudoyesterday?Ihadabirthdayparty.Howwasit?Itwasfun.等，用于描述过去的快乐时光。

3.通过听力练习和口语交流，让学生能够熟练运用所学词汇和句型，表达自己在快乐时光中的经历。

4.培养学生的观察力和想象力，让他们能够通过图片和情境，创作出自己的快乐时光故事。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语表达快乐时刻的能力，提升听说读写技能。

2.思维品质：通过情境创设和图片观察，激发学生的想象力和创造性思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生在学习和交流中了解不同文化背景下的庆祝活动和快乐时刻，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语问候语和日常交流用语，能够简单描述自己的日常生活。此外，他们已经接触过一些与家庭、学校相关的词汇，具备了初步的英语听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于有趣的活动和故事通常表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动来学习。他们在模仿和记忆方面有一定的能力，但可能缺乏独立思考和创造性表达的能力。学生倾向于视觉和听觉相结合的学习风格，对直观的教学材料反应更积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量有限，可能在描述快乐时刻时遇到困难。

-对过去时态的运用不够熟练，可能会混淆时态使用。

-在口语表达时，可能会因为紧张或不确定而缺乏流畅性。

-在听力理解上，可能对语速较快的对话感到困难。

-需要培养观察图片细节和创造性思维的能力，以更好地完成相关任务。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的兴趣和认知特点，采用任务型教学法、情景教学法以及交际法。通过设置真实的语言环境，引导学生主动参与，实践语言应用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的快乐时刻场景，进行对话练习；组织小组讨论，让学生分享自己的快乐时刻，并用英语进行描述；开展听力游戏，增强学生的听力理解能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助教学；使用录音机播放标准发音，帮助学生模仿和纠正发音；通过实物展示，如生日蛋糕模型，增强学生的直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一张生日派对的图片，询问学生：“你们看到了什么？在哪里见过这样的场景？”引发学生对快乐时刻的联想。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一课学习的日常用语和简单句型，如“Hello,howareyou?”“Iamfine,thankyou!”等，为学习新的快乐时刻相关内容做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇“party,cake,present,friend,fun”，并解释它们在句子中的作用。

-举例说明：教师通过展示一些例句，如“Whatdidyoudoyesterday?Ihadabirthdayparty.Howwasit?Itwasfun.”，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的快乐时刻，并用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，模拟不同的快乐时刻场景，如生日派对、节日庆祝等，进行对话练习。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调快乐时刻的表达方式，并鼓励学生在日常生活中积极使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生绘制一幅关于自己快乐时刻的画，并用英语写一段描述这个时刻的文字，第二天课堂上与同学分享。

具体教学过程如下：

-导入：

-展示图片，提问引导学