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Module3Unit1Inourschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module3Unit1Inourschool（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Module3Unit1Inourschool，选自2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。本节课将围绕学校场所及活动展开，包括单词和句型的学习，如：classroom,library,computerroom,gym等场所名词，以及询问和描述学校场所的句型，如：Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了关于方位、数字和颜色等基础词汇，以及简单的问路和描述地点的句型。本节课的内容将帮助学生巩固和拓展这些知识，使其能够在实际场景中运用所学知识进行交流。同时，通过学习学校场所及活动，学生可以更好地了解学校环境，增强对学校生活的认识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用本课所学单词和句型，描述学校场所及活动。

2.文化意识：学生能够通过英语学习，了解学校文化，增强对学校生活的认同感。

3.思维品质：学生能够在实际场景中，灵活运用所学知识进行思考和交流。

4.学习能力：学生能够自主参与课堂活动，通过互动与合作，提高英语学习兴趣和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握学校场所的英语单词，如classroom,library,computerroom等。

2.学会使用询问和描述学校场所的句型，如Whereisthelibrary?Itsonthesecondfloor.

难点：

1.场所名词的准确记忆和发音。

2.句型的实际应用和情景交流。

解决办法：

1.创设真实场景：通过设计学校平面图，让学生在实际环境中练习使用单词和句型。

2.游戏化教学：利用卡片游戏、角色扮演等活动，增加学生的互动和参与度，帮助记忆单词和句型。

3.个性化指导：针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，纠正发音错误，提高学生的自信心。

4.情境模拟：模拟学校生活场景，让学生在模拟环境中自然地使用所学语言，突破实际应用的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、教学PPT，以及相关视频资源，用于展示和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为多个小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含学校场所图片和句型例句的预习资料，要求学生预习并掌握基本词汇和句型。

-设计预习问题：如Whatplacescanyoufindinaschool?HowdoyouaskforthelocationofaplaceinEnglish?。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读教材和预习材料，初步了解学校场所的英语表达。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述学校场所。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学校平面图，引导学生关注学校场所的英语表达。

-讲解知识点：详细讲解本课单词和句型的用法，通过实例演示如何询问和描述学校场所。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟在学校的对话情景。

-解答疑问：对学生在学习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际中运用所学知识。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习使用本课句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握重点单词和句型。

-实践活动法：通过模拟情景，让学生在实际语境中使用英语。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述自己学