教科版小学三年级科学下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》名师课件.pptxVIP

6比较相同时间内运动的快慢教科版科学三年级下

新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚焦我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。如果不同物体的运动时间是相同的，这样比较它们的快慢？可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。

新知讲解比较不同物体在相同时间内运动的快慢。聚焦运动的时间相同：羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。运动的距离不同：猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段距离。

新知讲解探索1按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。（活动手册）第一名第二名第三名第四名第五名第六名我们发现：6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快。

新知讲解探索1按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次。①喷气式客机（900千米）②汽车（120千米）③快艇（100千米）④轮船（45千米）⑤自行车（15千米）⑥高速列车（300千米）名次交通工具编号1小时内通过的距离（千米）第一名①900第二名⑥300第三名②120第四名③100第五名④45第六名⑤15名次记录表

新知讲解探索1比较不同的交通工具运动的快慢。相同时间内（1小时内），喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。按从快到慢的顺序排名：喷气式客机→高速列车→汽车→快艇→轮船→自行车。名次交通工具编号1小时内通过的距离（千米）第一名①900第二名⑥300第三名②120第四名③100第五名④45第六名⑤15

新知讲解探索2两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。两名同学要同时出发，同时停止。这样才能保证实验的公平性。

新知讲解探索2实验准备：两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。实验步骤：（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。（2）听到第2次口令时停止行走。（3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论。实验记录：同学甲乙行走距离2米10秒用时2.2米10秒

新知讲解探索2实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。

新知讲解探索3两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。这样能比较出他们运动的快慢吗？应该怎样比较？实验准备：两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。

新知讲解探索3实验步骤：（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。(3)测距员将实验数据记录在表格中。(4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。实验记录：同学甲乙行走距离2.5米3米运动的快慢慢快

新知讲解探索3实验分析：虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒。测量他们的行走距离我们可以发现:同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。实验结论：从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快。

新知讲解探索3

新知讲解研讨怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？让所有的物体运动时间相同。比较它们到达终点时运动的距离。不一定要让所有的物体从同一起点出发。运动距离越远说明运动得越快。物体运动的快慢（速度）与距离和时间两个变量有关。运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度（速度）。

拓展提高做“追及跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看谁跑得快。

拓展提高做“追及跑”游戏。将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进行排列。序号1234姓名张冀中王康李帆语范彬彬10秒跑完的距离54米47米61米6