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濮阳市第四届教师教育技术

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应用能力比赛征文

巧借日记提高学生语文能力

作者单位：岳村乡东西寨小学

姓名：王留波

出生日期：1982年3月19日

学历：本科

电话科目：小学语文

邮箱：lovelife319@163.com

巧借日记提高学生语文能力

濮阳市华龙区岳村乡东西寨小学王留波

自从本学期接手五（1）班，就把“一日常规”布置了下去，写日记是其中重要的一项。到现在坚持了两个多月了，看到同学们的点滴进步，我喜在心头，下面我就谈一谈我是如何借巧借日记这一媒介，来培养学生的各项语文能力的。

一、日记是语文课堂的“小练笔”

在学习课文时，我都会关注到课文的写作方法。如《窃读记》中一连串的动作描写：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在课堂上，我就让同学们学着写自己一连串的动作，并在当天的日记中运用，进行动作描写。有的同学写的是自己放学到家的一系列动作，有的同学写的是自己早上起床时的一系列动作等等，都很传神。这样，学生不仅学会了写作的方法，重要的是能够活学活用，锻炼了自己的写作能力。

二、巧借日记进行仿写

有的课文适合学生仿写，如《桂花雨》中作者表达对桂花的喜爱之情的段落：

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看见那些花，可是桂花的香气，太迷人了。

我就问学生：“你喜欢什么花呢？”请仿照本段，写一段话，表达你的喜爱之情。”同学们都很感兴趣，我还记得孙佳琪同学当堂仿写的那段话：

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。母亲总是指指点点地