2.学会倾听（课件)四年级下册心理健康（浙教版）.pptx

学会倾听;一、课前小游戏：听声辨位;第一部分;听声辨位

游戏目的：

通过游戏让学生体验到仔细聆听的重要性。

游戏规则：

准备几个不同的小物件(比如铃铛、沙锤等)，放在教室的不同位置。一名学生

被蒙上眼睛，尝试通过声音来判断这些物品的位置。其他同学轮流轻轻敲击或摇

晃某个物件一次。被蒙眼的学生指出他认为的声音来源方向。

游戏结束后讨论：

哪些时候我们需要特别注意听别人说话？为什么？

;第二部分;在一个阳光明媚的下午，小明和他的好朋友小华一起

去公园玩。正当他们开心地玩耍时，突然小华的脸色

变得很难看，并且坐到了一旁的长椅上沉默不语。看

到好友这个样子，小明心里非常着急但又不知道发生

了什么事，于是他决定好好和小华谈谈。小华，你

怎么了？看起来很不开心的样子。小明温柔地问。

经过一番耐心的询问后，小华终于开口说出了自己的

烦恼——最近学校里有人欺负他。;问题

如果你是小明，在这种情况下你会怎么安慰和支持你的朋友？

当别人向我们倾诉心事时，除了倾听外还能做些什么来帮助他们？;第三部分;活动一：倾听训练营

活动目标：

练习集中注意力于他人身上。学会用肢体语言表达支持。掌握基本反馈技巧。

步骤：

分组进行，每组4人左右。每个小组内部选出一名“讲述者”和三名“听众”。“讲述

者”将分享一段自己近期的经历或感受。“听众”们需全程保持眼神交流，避免打断

对方讲话，并在适当时候点头或微笑以示认同。

结束后，“听众”们需要复述所听到的内容，并给出正面鼓励的话语。

角色互换，确保每位成员都有机会担任“讲述者”。

;对话示例：

讲述者：“上周六我和家人去了海边度假，这是我第一次

见到大海，感觉真是太棒了！”

听众A：“哇哦，听起来真是一次美好的旅行经历呢！你

最喜欢那里的什么？”

讲述者：“我觉得最酷的是晚上可以看到满天星星。”

总结：;活动二：情景模拟—解决冲突

目标：

理解不同视角下的人际关系挑战。实践使用倾听技巧处理分歧。

场景设置：

假设两位同学因为一件小事产生了争执。现在需要两人面对面地坐下来讨论这

个问题。

角色扮演指南：

A同学认为应该按照先后顺序轮流玩耍。B同学则坚持说自己是最早拿到玩具的

人，所以应该优先玩。双方都要认真听取对方的理由，并试图找到一个双方都能接

受的解决方案。教师作为观察员记录下过程中表现突出的地方以及有待改进之处。;对话示例：

A同学：“我明白你很想玩那个玩具，但我排了很久才

轮到我的。”

B同学：“可是我发现它的时候就已经拿起来了呀……”

A同学：“这样吧，要不咱们定个时间限制，每人玩十

分钟怎么样？”

总结：

此环节让大家明白了即使意见不合也能通过相互尊重;活动三：情感日记

活动目标：

鼓励学生反思自己平时是如何对待别人的言语的。培养积极向上的心态面对日

常生活中的挑战。

内容：

每位学生领取一本小册子，在接下来的一周内每天记录至少一条关于他们如何

运用今天学到的知识改善人际关系的事例。

日期

发生的事情

自己做了什么改变

感受到的变化

下一步计划;示例条目：

日期：2023年9月1日

事件：同桌告诉我她昨天没考好心情不好。

我的做法：主动询问具体情况并表示同情。

感受变化：她说感觉好多了，还对我笑了笑。

后续打算：以后每天都找机会问问她过得怎么样。

总结：

写日记可以帮助我们回顾一天中发生的事情，并思考

自己能够如何做得更好。希望大家都能养成这样的习

惯，让生活变得更加美好。;第四部分;课堂总结

今天我们探讨了什么是真正的倾听以及为何它如此重要。成为一个好的倾听者

不仅意味着安静地坐着听别人讲话，更重要的是用心体会对方的感受，并给予适当

的反馈。

方法讲解：时刻提醒自己把注意力集中在对话伙伴身上。

使用开放式问题鼓励对方多谈一些细节。

在谈话间隙适时地重述对方的主要观点。

用肯定的语言回应对方的观点。

尊重每个人的意见差异，即便不同意也要礼貌地表达出来。

最后不要忘记经常练习，随着时间推移你会发现自己的沟通技巧有了很大进步！;第五部分;课外活动

家庭作业：

请同学们回家后与父母或者兄弟姐妹分享今天的课堂内容，并尝试运用所学技

巧进行一次有意义的对话。

额外任务：

可以邀请一位长辈参加周末的家庭聚会，然后试着了解他们年轻时的故事。记

得运用我们在课堂上学到的方法哦！

希望这节课能让每一位同学都认识到倾听的力量，并在未来的生活当中不断加

以应用。让我们共同努力创造更加和谐的社会环境吧！