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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

2025版小学英语新课程标准测试题及答案

2025

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小学英语新课程标准测试题

一、填空题（20）

1．义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

2．义务教育阶段的英语课程以_______为起点

3．在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，

_______应完成一级目标，_______完成二级目标。

4．课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三至四次教学活

动，周课时总时间不少于_______分钟。

5．评价应采用_______与_______相结合的方式，既关注过程，又关

注结果，使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。

6．语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_______、

_______、_______、_______等方面的技能以及这些技能的综合运用。

_______和_______是理解的技能，_______和_______是表达的技能。

7．英语学习策略包括_______、_______、_______和_______等。

二、多项选择题20

1．提倡任务型教学途径有什么重要意义？（）

A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

B．任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动

机

C．在完成任务的过程中，学生容易看到成就，体验成功，有利于激

励学习积极性

D．在完成任务的过程中，学生能感到自我的不是，有助于激发自己

完善的欲望

2．如何在英语教学中渗透学习策略的培养？（）

A．加强反思和监控B、根据学习风格调整学习策略

C．注重交流和相互学习D、教师要学习提供必要的指导

3．如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？（）A．建立

良好的师生关系

B．建立情感态度的沟通和相互交流的渠道

C．结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题

D．帮助学生克服情感态度方面的困难

4．以下几点，哪些能体现教师工作方式的变化？（）

A.新课程标准如何得到家长的理解。

B.新的教学思想和教学方案如何得到校长的支持。

C.教师与学生的合作，同科教师之间的资源共享。

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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

D.跨学科教师之间沟通，相互交流的灵感启迪。

5．英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语

标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪几个方面？（）

A．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一

刀切等现象，保证英语教学的连续性。

B．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。

C．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建

立。

D．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促

进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程

管理”目标的实现。

三、判断题20

1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学

习过程和学习效果的相关因素。（）

2.英语学习策略是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，

类似于足球中的技术（）

3.在设计“任务型”教学活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，

并具有可操作性。（）

4.探究学习的本质是学生