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巧妙设立命题趋向

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学素养的形成是长期的，

对小学科学课的评价，能促进小学生科学素养的形成与发展。评价既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，评价的方法是多样的，最直接、最常见的评价方式就是命题考试。分析和总结小学科学课的命题趋向，对于调整小学科学课的复习策略，提高教学质量，实施素质教育，有一定的意义。

笔者就近几年各地小学科学课试卷的命题趋向及复习策略，谈一些自己的看法。

一、小学科学课的命题趋向

小学科学课命题测试要面向全体学生，这是小学科学课程的基本理念，这意味着要为每一个学生都提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它还充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，所以，在课堂教学、测试评价等方面需要多样性和灵活性。

细观近几年各地小学科学课的试卷，不难发现试卷的命题在常识性、应用性、时效性、人文性等方面均呈现出了新的发展趋势：重视学生的学习基础、从生活经历中提出的鲜活问题以及教学与周围环境的和谐，能够根据这些情况适当地调整、补充教学计划和教材内容，满足社会和学生双方面的需要，而且还加强了科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。

1.着眼基础，面向全体。随着全社会对素质教育问题的进一步重视，各地小学科学课命题趋向于立足基础常识，面向全体学生，以期缓和激烈的小学科学课的复习和应试教育，具体表现在：

（1）命题起点居于中等水平。基础常识题占了较大比例，一般的小学科学课试卷按基础常识题占60%，稍难的判断、实践题占30%，开放题占10%的难易比例进行命题。试题设置有明显的“三梯度”，先易后难，中等难度，难题的过渡自然合理，使不同层次的学生都有发挥的余地。

（2）命题题量适中。一般试卷的小题数控制在10～60题之间，内容的选取、语言的阐述贴近大多数学生的认知掌握程度，贴近他们的实际水平。试题注重考查学生在一定生活环境下对日常科学知识的掌握情况，降低了纯技巧性试题的比例。

（3）命题贴近教材。教材中的知识点在命题的基础题中占了一定的比例，这样既有助于培养学生的记忆习惯，还可以帮助学生消除考试“恐惧症”，使其树立学习的信心。

2.题型设置，突出科学课的特点。各地小学科学课试卷大都注重以具体情景或材料为载体，创设问题情境，考查学生的归纳、综合、分析、创新等动手操作能力，这些题目往往出现在填空题和选择题型中。例如：

（1）学校旗杆顶端的滑轮属于______，起重机上使用的是______。

（2）人们常常根据_______的多少，来区分晴天、多云和阴天。

废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。厨房垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。有害垃圾包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理。其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。

（1）根据上面这段文字中所获得的信息，请你用分类图的方式为生活垃圾分类。

（2）分别怎样处理这四类垃圾才是最合适的呢？

（3）为了减少垃圾对我们环境的影响，你可以给你的同学提一些合理的建议吗？

二、小学科学课的复习策略

1.做好复习计划，抓好三档学生。小学科学课复习的总目标是：使全体学生经过复习后均有不同程度的提高。因此，在复习中要关注全体学生，实施“抓两头，促中间”的方案计划。

（1）想妙法，拔高学优生。这部分学生在复习课中的参与程度是复习阶段良好的科学学习氛围能否保证的关键。因此，在复习中应充分发挥他们的作用。

（2）下力气，提升中等生。这是小学科学课复习最关注的一档学生，因为这部分学生面比较广，这些学生学习的好坏也最能体现复习效果。如果中等生的成绩大面积提高了，小学科学课成绩也就得到了基本保证。其实中等生往往在某些方面有所欠缺，比如理解、判断、拓展等。

（3）用热情教化学困生。这是小学科学课复习最终取得成功的基石，素质教育的今天决定了我们没有理由牺牲学困生，或许他们依然无法提高班级成绩，但他们一定能提高对小学科学课的认识。教师所要做的就是以我们的热情与鼓励点燃他们的信心，而他们随之推动的良好学习氛围将是无法估量的。另一方面，如果我们放弃了这些学困生，我们将会看到新的学困生会不断地冒出来。

2.立足基础教学，夯实学科底蕴。小学科学课突出实践能力考核，注重考查学生分析和解决问