第4单元 习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）.docx

第4单元习作：我和______过一天（说课稿）2024-2025学年四年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第4单元的习作：“我和______过一天”。本节课旨在引导学生通过观察和想象，以日记的形式记录自己与某个特定人物或事物共度一天的经历，培养学生观察、思考和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本单元课文学习了关于人物描写的方法和技巧，学生已经积累了一定的写作素材和经验。此外，本节课的习作要求与学生的生活实际相结合，让学生有话可说、有内容可写。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识应用于实际写作中，提高习作水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过观察和想象，运用日记形式表达自己与特定人物或事物的互动经历，提高语言表达和文字组织能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活中的细节，进行合理想象，发展创造性思维和逻辑思维。

3.文化理解与传承：通过写作，传承中华优秀传统文化，体现对生活中美好事物的赞美和感悟。

4.审美鉴赏与创造：在写作过程中，注重语言的优美和结构的合理安排，提升审美鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生运用日记形式进行写作。

2.培养学生观察和想象的能力。

3.指导学生运用所学写作技巧进行创作。

难点：

1.学生对日记写作的结构和表达方式不够熟悉。

2.学生在观察和想象方面的局限性。

解决办法：

1.结合教材中的例文，讲解日记的写作结构和要点，使学生明确日记的基本框架和写作要求。

2.通过课堂讨论、分享观察日记等方式，激发学生的观察兴趣，提供观察角度和方法的指导。

3.创设情境，引导学生进行想象练习，鼓励他们大胆设想并与同学交流，相互启发。

4.在写作过程中，提供个性化指导，针对学生的具体问题给出建议，帮助学生克服写作难点。

5.定期组织写作练习和评价，及时反馈，让学生在实践中不断提高写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解日记写作的基本要求和结构，以及观察和想象的技巧。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察日记的实例，相互学习交流。

3.案例分析法：分析教材中的例文，引导学生学习并模仿优秀的写作风格。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示日记写作的结构和要点，以及观察想象的示例。

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生进行文字编辑和排版。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加写作素材和灵感来源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了哪些关于人物描写的技巧？”

-接着引出本节课的主题：“今天我们将运用这些技巧，来写一篇特别的日记——‘我和______过一天’。”

-利用学生的好奇心，展示一张引人入胜的图片或简短的故事梗概，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，介绍日记写作的基本结构，包括时间、地点、事件、感受等要素。

-其次，讲解如何进行观察和想象，以及如何将观察到的细节和想象的内容融入日记中。

-通过展示教材中的例文，分析作者如何运用描写技巧和语言表达情感。

-最后，讨论日记写作的注意事项，如语言的流畅性、结构的合理性等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生进行小组讨论，分享自己曾经与某个特定人物或事物共度一天的经历。

-每个小组选代表进行简短的口头日记分享，教师提供即时反馈和指导。

-鼓励学生根据讨论的内容，尝试撰写一段简短的日记，教师进行个别指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调日记写作的结构和观察想象的重要性。

-提问学生本节课的收获，确保学生对所学内容有清晰的认识。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多想象，为写作积累素材。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：根据课堂所学，完成一篇“我和______过一天”的日记。

-强调作业要求，包括日记的结构、内容的丰富性以及语言的流畅性。

-鼓励学生充分发挥创意，期待他们在作业中展现自己的观察力和想象力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的日记体文学作品，如《安妮日记》，让学生感受日记写作的魅力和深度。

-观察日记案例：收集一些同龄学生的优秀观察日记案例，展示给学生，让他们从同龄人的作品中获取灵感和写作方法。

-环境描写素材：整理一些关于自然景观、城市风貌的描写素材，供学生参考，丰富他们的写作内容。

-语言表达技巧：