2025年初中语文比较阅读教学设计.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

初中语文比较阅读教学设计

一、教学背景与目标

近年来，我国教育体制改革的推进，要求学生具备更加全面的语文

素养和阅读能力。作为语文教师，我们需要设计有效的教学方案帮助

学生提高比较阅读的能力，培养他们的批判性思维和辨析能力。本教

学设计旨在提升初中学生比较阅读的技巧，帮助他们理解和分析不同

文本之间的异同之处。

二、教学内容和方法

1.教学内容：

1.1不同作者的相似主题

1.2不同角度的观点对比

1.3不同文体的表达方式对比

2.教学方法：

2.1小组合作讨论：学生分组阅读不同文本，并在小组内讨论其异

同之处，汇报给全班。

2.2批判性思维训练：引导学生发现文本中的隐含信息和作者意图，

培养其批判性思维和辨析能力。

2.3视频素材辅助教学：引入相关主题的视频素材，激发学生的兴

趣和思考，加深对比辨析的理解。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

利用一个引人入胜的故事、问题或图片等引起学生的兴趣，激发

他们主动思考。

2.学习比较方法（10分钟）

2.1教师向学生介绍比较阅读的概念和重要性。

2.2提供简单的比较阅读示例，解释如何从不同角度比较不同文本。

3.小组合作阅读(25分钟)

3.1学生分组，每组分配一对或多对相关的文本材料。

3.2学生阅读文本材料，并借助小组讨论比较彼此之间的异同之处。

3.3各小组汇报比较结果，全班进行讨论。

4.批判性思维训练(20分钟)

4.1引导学生思考作者意图和文本隐含信息。

4.2学生讨论文本中存在的偏见、局限性以及可能引起的争议点。

4.3教师适时补充相关知识和观点，并引导学生形成合理的辨析。

5.视频素材辅助教学(15分钟)

5.1教师选择与主题相关的视频素材，放映给学生观看。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

5.2视频结束后，学生进行思考、讨论，与之前阅读的文本进行对

比。

6.总结与反思(5分钟)

6.1教师引导学生总结本节课学到的比较阅读方法和技巧。

6.2学生回答问题、提出疑惑，教师进行解答和指导。

四、教学评估

1.小组合作讨论中的表现与贡献

2.学生在批判性思维训练中的思考深度和观点表达能力

3.参与视频素材讨论的积极程度和思辨能力

五、教学拓展

1.学生可以继续拓展比较阅读的范围，从更多不同角度和维度进行

比较。

2.学生可以尝试撰写比较阅读文章或演讲稿，提升其语言表达和写

作能力。

六、教学设备和资源

1.文本材料：提供与主题相关的不同文本材料，涵盖多种文体和观

点。

2.视频素材：与主题相关的短视频片段，激发学生的思考和讨论。

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

七、教学反思

通过本次教学设计，学生能够通过比较阅读的方式获取更广泛的知