1.3 绿豆苗的生长（教学设计）-五年级科学下册（教科版）.pdf

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计

课题1.3绿豆苗的生长课型新授课

《绿豆苗的生长》是教科版五年级下册第一单元第三节的内容，在此之前

学生已经比较过种子的发芽实验的影响，进行了初步的实验研究设计。本节课

学生将通过不同的实验条件，来进行比较绿豆苗的生长的影响。活动一：学生

教材分析聚焦于绿豆种子发芽不需要阳光，那么绿豆苗的生长需不需要阳光。活动二：

学生通过实验设计猜想验证绿豆苗的生长需不需要阳光，并且了解光合作用。

活动三：总结光对植物生长的作业，了解不同环境的职务对阳光、水分的需求

是否相同。课后拓展绿豆苗在封闭只有左或者右开口的纸盒中的生长趋势。

在本课时中,学生将对绿豆苗的生长情况进行观察,细心的学生会发现并不

是所有种在土壤中的绿豆苗生长得都一样好。因此,将产生继续探究绿豆苗的生

学情分析长是否需要阳光的想法。对于“植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它

们会怎样适应环境的变化”这个问题,大部分学生所举的例子并不丰富。而且他

们对于光合作用内涵的理解是很模糊的。

（科学观念）知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。知道

植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

（科学思维）认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。

教学目标

（探究实践）设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比

观察并记录绿豆苗的生长状况。

（态度责任）表表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。

重点：设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。

教学重难点

难点：在设计对比实验时严格控制变量,并注意收集实验数据。

教师准备：教学课件、提前三四天准备的绿豆苗。

教学准备

学生准备：实验计划单、实验记录表。

教学环节教学过程

1.通过前面的学习,我们知道绿豆种子发芽需要一定的条件。分别是什么?(水

情境与问题

分、适宜的温度、空气)

2.提出问题:绿豆种子发芽可以不需要阳光，绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植

物的生长起什么作用?怎样来研究这些问题？

3.对比实验——指设置两个或两个以上的实验组，通过对比结果的比较分析，

来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。而在实验过程

中需要严格控制实验条件，在只改变一种条件的同时，一定要保证其他条件不

变。

4.今天我们继续来研究种子发芽的条件，出示课题《绿豆苗的生长》。

活动1.思考讨论：我们要改变哪些条件？不改变哪些条件？

（1）设计实验计划

（2）实验方法：把种有相同绿豆芽的两个花盆中的一盆放在阳光充足的地方，

一盆放在黑暗的地方，保持其他条件相同，过一段时间观察。

（3）观察：借助照片、视频、图文、文字等方法，记录实验中的现象。

活动2.一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了什么变化？

探究与发现

活动3.阅读下面的资料

（1）了解光合作用。

空气是一种混合物，氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收

空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。

（2）光合作用图。

（一）研讨

1.研讨一：绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物生长起着什么作用？

学生交流研讨