第一单元 第1课时 分桃子（教学设计）三年级数学下册 北师大版.pdf

第一单元第1节分桃子教学设计

学校授课班级授课教师

1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。

学习目标2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。

3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

重点掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的计算方法

难点根据两位数除以一位数（首位能除尽）的计算方法总结出竖式的计算格式和计算顺序。

三年级的学生已经具备了一定的数学基础和动手操作能力，同时也具备了一定的自主

学习和探究能力。学生喜欢合作交流，动手操作，对于新事物有着强烈的好奇心和探索欲

学情分析

望。因此本课是设计上更加注重学生已有经验，从学生的实际除法，通过摆一摆、分一分、

算一算等活动，让学生在自主探究中获得新知识。

通过小组合作、自主探究等活动，培养学生的合作精神和探究意识，同时让学生在学习过

核心素养

程中感受到数学学习的乐趣和价值。

教学辅助教学课件、学习任务单

教学过程

复习导入－－引“探究”

师：同学们，小猴子得到了一些桃子，想把这些桃子分给大家你会分么？

（出示情境图）

上面这些桃子平均分给6只小猴子，1只小猴子能分到几个桃子？平均分给5只猴子呢？

学生独立解答，找学生分享过程。

师：同学们的解答很精彩。小猴子又找来了好多桃子，现在要将这些桃子平均分给2只猴子，

应该怎么分呢？这节课我们将继续深入学习除法的其他知识。（板书课题）

【设计意图】通过对表内除法的复习，为本节课新知识的学习做好铺垫。

学习任务一：两位数除以一位数

新知探究－－习“方法”

（一）观察主题图，找出数学信息

出示主题图

1、获取信息

师：观察情境图，你能找到哪些数学信息？（指名回答）

生：一共有68个桃子。平均分给2只小猴子。

2、解决问题

师：要将这些桃子平均分给2只小猴子，该怎么分？我们怎样解决这个问题呢？

（二）自主探究

1.列式

师：解决这个问题该怎样列式呢？

生：68÷2

2.尝试计算

师：大家能想到哪些计算的方法呢？可以用自己喜欢的方法探究一下。

小组活动：用小棒代替桃子分一分，或用数的组口算……

小组交流分享，全班汇报集体讨论。

预设1：用小棒分一分。

平均分成2份，每份有34

根，没有剩余。

预设2：利用数的分成算一算：

60÷2=30

68÷230+4=34

8÷2=4

68÷2=34

预设3：竖式计算；

34

268

6

8

8

0

师：同学们想法很好，我们重点看一下竖式计算。你知道这个竖式中每一步表示什么吗？

（展示竖式，全班交流每一步表示的意思）

②每份是3个十，在十位上商3

3

268①先分6捆，6个十平均分成2份，每份是3个十

6

③2份共分掉6个十，在十位下面对齐写6

08

⑤余下8个一，表示分掉6捆还剩8根，继续平均分

④余数0省略不写