识字4《猜字谜》（教学设计） 一年级语文下册（统编版2024）.pdf

课题识字4猜字谜统编版一年级下册第一单元1课时

学校授课班级授课教师

1.认识“猜、边”等13个生字和又字旁、两点水、反文旁3个偏旁；会写“字、红”

等6个字。

学习目标2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

4.初步体会字谜的乐趣，培养有收集谜语和自编谜语的兴趣。

1.借助提示，能根据谜面猜出谜底。

学习重难点2.借助谜面巩固“青”字族汉字

3.了解合体字和形声字的构字规律。

《猜字谜》是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字

谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。两则谜语语

言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅

力。《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设

学情分析

计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍

门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法

解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚

兴趣。

教学辅助PPT、相关图片等。

教学过程

学习任务一：了解字谜，导入新课

（设计意图：孩子们刚刚度过春节假期，有的孩子参加过猜灯谜的游戏。借助图片创设猜灯谜的情境，

创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。可以帮助学生了解什么是

谜面及谜底，认识什么是“字谜”，为文中两则字谜的学习打下基础。）

1.出示“元宵节猜灯谜”图片，观察，交流：这是我国的哪个传统节日呢？这一天，小朋友们在干什

么？

预设：这是元宵节的晚上，小朋友们在猜灯谜。

2.出示两个灯谜，进行猜灯谜游戏。

①山上有山。（打一字）②一加一。（打一字）

预设：出王

3.介绍“字谜”：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果

谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。今天，就让我们一起来猜字谜。

4.教师板书课题：猜字谜。

5.用加一加的方法学习“猜”“字”两个生字。猜=犭+青字=宀+子

学习任务二：初读课文识字学词

（设计意图：采用灵活多样的方式，指导学生通过形象的图片、熟悉的生活情景，很好地理解了词语，

又通过朗读、猜谜的方式，力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，引导学生教好

地掌握合体字和形声字的构字规律，降低了识字难度，突破难点。）

1.初读感知，读准字音。

（1）自读要求：朗读课文，借助拼音把谜语读正确，圈出课文中要求会认的生字。

（2）检查朗读情况。

2.认读生字。

（1）出示需要认识的字。

猜边凉喜欢时怕攻令感动万云

（2）学生朗读，教师重点指导发音。

平舌音：猜

翘舌音：时

前鼻音：边欢感万云

后鼻音：凉攻令动

整体认读音节：时云

3.交流生字技巧。

（1）加一加。

犭+青=猜（猜谜）（猜测）辶+力=边（左边）（一边）

冫+京=凉（凉水）（清凉）日+寸=时（时间）（当时）

忄+白=怕（不怕）（害怕）云+力=动（感动）（运动）

（2）情境识字“喜欢”。

我喜欢读书。

哥哥喜欢踢足球。

你喜欢什么？

课件出示“喜”的甲骨文，及日