小学“做中学实验项目推进方案.docx

一、项目背景

针对我国基础教育领域中科学教育的现实状态和发展需求，“做中学”科学教育实验项目是在了解国际科学教育的前沿动态和发展趋势，吸收和借鉴国际科学教育的先进理念和教育方法的基础上提出来的。由教育部和科学技术协会共同倡导和推动，旨在让所有学前和小学阶段的儿童有机会亲历探究自然奥秘的过程，使他们在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程、建构基础性的科学知识、获得初步的科学探究能力，培养儿童的科学态度、科学精神和科学思维的方法，使儿童初步形成科学的世界观，为促进儿童的全面发展，成长为具有良好科学素养的未来公民打下必要的基础。

此项目首先是在我国北京、上海、南京和汕头四个地区进行了第一批试点，XX年3月江苏省在苏州市、无锡市和常州市扩大试点，我市确定为第二批参与“做中学”科学教育实验的地区，常州市局前街小学、常州市实验小学、常州市钟楼区觅渡桥小学、常州市天宁区博爱小学成为江苏省“做中学”项目实验学校。XX年10月，我市扩大项目研究范围，发展13所小学成为常州市“做中学”市级项目实验学校。

为了进一步推进常州地区小学的“做中学”项目研究，加强管理与指导，提升科学品位和深化实验研究，探索本土特色创新之策略，丰富和推广研究成果，特制订本实施方案。

二、实施目标

1．变革学习方式

以教育部《科学（3～6年级）课程标准》为依据，领会“做中学”科学教育的精髓，聚焦自主型、实验性的科学探究教学方式，提升广大科学教师的教育理念，提高教育实践能力，实现学生科学领域学习方式的变革。

2．培育科学素养

通过有序、系统的专项理论学习、研究以及灵活、有效的创造性教育实践，提升区域性科学教育的品位，综合培养学生的科学态度、科学精神和科学的思维方式。

3．构建特色体系

综合利用国家以及本地区的各种科学教育资源，加强试点学校以及地区之间的合作与交流，创造性地建构充分体现常州地区小学科学教育特色的科学教育体系。

三、现阶段推进重点

（一）深入贯彻“做中学”所倡导的基本原则

（二）构建案例体系

（三）展开专题研究

“做中学”作为明确而又深刻的项目研究主题，需要以专题研究的方式深入领会其精髓。常州市小学“做中学”实验项目组将以子课题系列的方式，组织实验教师有序、有效地展开深入研究。

四、现阶段推进策略

（一）加强校本研究

着眼于“做中学”项目的有效展开，各实验学校应加强校本研究，落实常规制度，注重研究内涵，讲求实践效能。注重“做中学”价值案例的有序开发以及各子课题的有效研究。

（二）倡导校际联动

以校际联动的方式进行“做中学”系列案例的共同开发，并共同对各子课题展开深入的研究和探讨，可以实现学校之间的资源共享以及特色互补。

（三）纳入教研体系

各辖市、区小学科学教研员应将“做中学”项目研究活动纳入区域性常规教研体系，营造民主性、研究型、开放性的研究氛围，注重研究过程的系统性、有序性和针对性。

（四）加强网络资源“做中学”

加强常州教研网“做中学”专题网页的建设，拓宽信息渠道，汇集价值资源，以学术论坛的方式加强网络交流

（五）倡导城际交流

增加与苏州、无锡的兄弟城市的“做中学”项目主题交流，不定期地邀请知名专家来常指导。

附件1：常州地区“做中学”项目研究小学组实验学校

省级实验学校：

常州局前街小学；常州实验小学；钟楼觅渡桥小学；天宁博爱小学。

市级实验学校：

钟楼区怀德苑小学；钟楼区花园小学；天宁区中山路小学；天宁区北环路小学；新北区罗溪中心小学；新北区百丈中心小学；戚区潞城中心小学；武进区洛阳中心小学；武进区横林中心小学；金坛市金城镇中心小学；金坛市华罗庚实验学校；溧阳市文化小学；溧阳市东升小学。

附件2：常州地区“做中学”项目研究小学组行动路线

（一）学习领会阶段（XX年3月——XX年9月）

1．确定常州市省级“做中学”实验的试点单位，启动研究。

2．成立常州市“做中学”项目工作小组和各实验学校项目研究小组。

3．试点单位到南京、上海等地实地考察“做中学”项目，采取集中培训、观摩、案例介绍、研讨等形式，了解“做中学”项目的教育理念和教育模式。常州市省级开始“做中学”实验学校模仿案例研究。

（二）尝试探索阶段（XX年9月——XX年3月）

l．召开常州市“做中学”实验项目研讨会和工作会，在全市小学和幼儿园传播“做中学”理念，在常州教研网开辟“做中学”专栏。

2．扩大小学“做中学”项目实验，各辖市区培育“做中学”研究基地学校。

2．模仿法国经典做中学案例；对现有科学教材价值内容进行演绎；基于学生的科学问题进行独立创生。及时物化研究成果。常州市教研室每学期末将组织“做中学”案例评比。

3．结合校本实际，各辖区或各学校有侧重地进行有关“做中学”项目的系列子课题研究，明确目标，突出重点，集优攻坚，提升教师的科学研究能力。及时物化研究成果。