2025年班主任培训记录第3篇.pdfVIP

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

3篇

为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若

干意见》,全面提高中小学班主任队伍的素质和能力,切实加强班主任工作,促进

素质教育的实施,全面提高教育质量,根据《教育部关于进一步加强中小学班主任

工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任计划的通知》和

省教育厅的要求,结合我市实际,制定本方案。

一、指导思想

以党的教育方针为指导,促进教育和谐发展为目标,通过将班主任纳入中小学教

师全员培训计划,建立班主任培训制度,并实施有效的培训,以提高班主任队伍的

素质和工作水平,促进基础教育的改革和发展。

二、培训目标

㈠总目标：培养研究型的班主任

在我市各区中小学班主任专业化培训的基础上,组织国内优质资源,借助高校培

训平台,开展以学校领导、德育主任以及有创新发展潜能的中青年骨干班主任为

主的研修培训班,进一步培养他们向研究型班主任的角色发展,系统提高中小学

班主任的理论水平、专业知识和科研能力。并能根据形势的发展和自身的管理职

责,反思、总结德育管理的工作经验,不断研究和完善中学德育工作的方法,提高

管理与教育的效果,切实提高我市中小学班主任队伍的专业化水平。

㈡培训研修目标

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

能为经营好班级提供科学的理论依据和先进的管理理念,为培养全面发展新

世纪人才的提供专业保障。

⒉所带班级能在所属学校或片区起到示范作用,班级工作能力能对自己学校甚

至整个市、区起到一定的引领作用。

⒊能熟练撰写德育案例,并进行细致科学的分析,提高班主任工作理论水平。

⒋掌握开展德育科研工作的基本要求和工作技能,提高德育科研能力,能主持并

参与班主任工作科研课题研究。

三、培训对象

中小学班主任。

四、培训原则

按照教育部《全国中小学班主任培训计划》中提出的针对性原则、实效性原则和

创新性原则,针对不同阶段学生身心发展规律,不同学段班级管理工作的特点和

要求设计培训内容,坚持理论联系实际,重视经验交流,突出案例教学。针对中小

学教师在职学习的特点,充分发挥现代远程教育手段的作用,合理安排培训时间,

注重培训实效,不断提高班主任培训工作的效率和质量。

五、培训内容和培训方式

(一)培训内容。根据我市中小学班主任工作的实际需要,培训内容主要围绕班主

任工作基本规范、未成年人思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学

生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。课

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

,分别为理论素养、技能素质、主题活动。理论素养包括心理

健康教育、班主任工作、班级管理、班级文化建设、教师礼仪与修养等专题。技

能素质包括网络技术学习、现代化班级管理、撰写活动方案、学生个性化评价等。

主题活动包括现场观摩、主题班会设计、学生心理辅导等。

(二)培训方式。以学员主体参与,多向互动为主,重视经验交流,在参与中学习,

在交流学习中提升,突出案例教学。具体包括：

1、专题讲座：邀请市内外在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者

以及中小学优秀班主任授课。

2、班主任论坛：学员就当前中小学班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论

和交流。

3、访问考察：就近实地考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分

析。

4、技能学习：初步了解班级管理