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高等职业院校与中小学学科教学渗透法治教育对比

高等职业院校与中小学学科教学在渗透法治教育方面存在显著差异。法治教育即通过教学活动培养学生法律意识、法治观念。高等职业院校注重职业技能培养，其法治教育多与专业相关，以此来增强学生在职业领域中的法律素养。而中小学则以基础知识为主，其法治教育侧重于培养学生基本的法律常识，帮助其树立正确的价值观。本文主要分析了高等职业院校与中小学学科教学渗透法治教育的差异，并提出了相关的法治教育渗透策略，确保法治教育的系统性、连贯性和完整闭环，使学生从基础教育阶段到高等教育阶段形成完整的法治教育知识体系。

法治教育作为培养学生法律意识的重要环节，在不同教育阶段的渗透方式各有特色。高等职业院校的法治教育强调法律知识的实践性，中小学法治教育注重法律知识的普及。通过对比高等职业院校与中小学学科教学法治教育的不同渗透方式，可以更好地理解法治教育在各个教育阶段的实施策略，为完善法治教育体系提供有益借鉴。

一、高等职业院校与中小学法治教育对比分析

（一）教学内容对比

在高等职业院校，法治教育的教学内容强调专业性，注重与学生所学专业的紧密结合。例如，在法律、商业管理、医护等专业课程中，法治教育内容主要包括相关法律法规的解读、行业规范和法律案例的分析。学生不仅需要理解法律条文，还要学会在具体职业场景中应用法律知识，处理实际工作中的法律问题。这种教学内容的设置，可提高学生在职业环境中的法律素养，确保其在未来职业生涯中能够合理地运用法律。

中小学的法治教育内容则以基础性为主，主要培养学生基本的法律常识和法治意识。例如，小学生需要了解《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等基本法律知识；初中生则需要进一步学习《中华人民共和国民法典》中的相关条款，以及基本的刑事法律知识。这些内容主要通过道德与法治课程或综合实践活动进行讲授，帮助学生树立遵纪守法的意识，培养基本的法律观念。内容设置相对简单易懂，适合学生的认知水平与生活经验。

高等职业院校法治教育内容的专业性与中小学基础性内容形成鲜明对比，前者侧重实际应用，后者则注重基础教育普及。高等职业院校学生需要具备专业法律知识以应对未来职业挑战，而中小学生则通过基础法治教育培养法律意识，为未来的深入学习奠定基础。这种差异反映了不同教育阶段在法治教育目标上的不同，也体现了法治教育在各个阶段的针对性[1]。

（二）教学方法对比

高等职业院校的法治教育教学方法强调实践性，借助实际操作、模拟训练等方式提高学生的法律应用能力。例如，法律专业的学生会参与模拟法庭、法律咨询服务等实践活动，其他专业的学生则通过案例分析、模拟公司运营等方式理解法律在职业中的应用。高职院校还广泛应用实训课程、校外实习等方式，让学生在真实的职业环境中运用法律知识解决实际问题。中小学的法治教育教学方法强调法律知识的讲解和法律意识的培养。课堂教学是主要形式，教师利用讲授、讨论、角色扮演等方式，将法律知识传递给学生。此外还会开展法律知识竞赛、法律电影观赏以及案例教学等活动，提升学生的法律兴趣。

（三）教学目标对比

高等职业院校与中小学在法治教育中的教学目标各有侧重，反映了不同教育阶段对学生法治素养培养的不同需求。高等职业院校的法治教育目标主要是提升学生的职业素养，帮助学生在未来的职业生涯中能够合法、合规地进行职业活动。这包括培养学生在实际工作中应用法律知识的能力，以及在复杂职业环境中进行法律判断的能力。例如，法律专业的学生需要掌握相关法律法规，能够进行法律咨询和诉讼活动。商科学生需要了解商业法律，能够在企业运营中规避法律风险。医护专业的学生需要熟悉医疗相关法律，以确保在医疗实践中保护患者权益并遵守行业规范。这种职业导向的法治教育强调法律知识的实用性，主要培养学生在职业环境中的法律素养，使其能够在未来职业生涯中应对法律挑战，维护职业道德。

中小学的法治教育目标则侧重于基础法治意识的培养，帮助学生树立正确的法治观念。这一阶段的法治教育主要是通过道德与法治课程、主题班会和法治教育活动等形式进行，让学生了解基本的法律知识，理解法律的基本原理，并培养守法意识。这种基础性的法治教育可帮助学生树立正确的价值观，为其未来发展奠定基础[2]。

二、高等职业院校法治教育渗透策略

（一）专业课程融合法治教育

高等职业院校将法治教育与专业课程相结合，能够帮助学生在学习专业知识的同时，理解相关法律法规，培养法律意识。这种教学模式不仅能够提升学生的法律知识水平，还能提升其在实际工作中应用法律知识的能力，使其能够更好地应对职业挑战。笔者调研发现，贵州省部分高职院校在各个专业课程中融入了相关的法治内容，将法律知识与专业知识相结合。如商科课程加入公司法、合同法等内容，使学生在学习企业管理时掌握相关法律条文。医护专业课程增加医疗相关法律法规的内容，帮助