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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
············(2025年必威体育精装版修订版)解读和测试题
及答案
2025版义务教育《英语新课程标准》解读
《义务阶段教育新课程标准》。以坚持目标导向
坚持问题导向、坚持创新导向为原则，在义务教育阶
段首提核心素养，围绕核心素养确定了新的课程目标
和内容，对义务教育阶段的课程教学提出了新的要求。
作为教材编写和考试改革的重要指导材料，新课标的
落地与广大师生息息相关。那么2022版英语课程标
准主要有哪些变化呢？
从目录上来看，新课标增加了课程内容和学业质量
删除了分级标准；课程目标中增加了“核心素养内
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
涵”；实施建议改为了课堂实施，其中还增加了“教
学研究与教师培训”；附录中增加了“核心素养学段
特征”，删除了“功能意念项目表”“话题项目表”
“评价方法与案例”“技能教学参考建议”“课堂用
语”。
具体解读如下：
一、课程性质
新课标着重说明了英语这一重要沟通工具的作用
同时强调了义务教育英语课程体现了工具性和人文性
的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。
二、课程理念
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
新课标的主要设计理念是：发挥核心素养的统领
作用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领
选择和组织课程内容；践行学思结合、用创为本的英
语学习活动观；注重“教—学—评”一体化设计；推
进信息技术与英语教学的深度融合。
三、课程目标
（一）核心素养内涵（首提）
英语学科要培养的学生核心素养包括语言能力、文化
意识、思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心
素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价值取向
思维品质反映核心素养的心智特征，学习能力是核心
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透
融合互动，协同发展。
（二）总目标
新课标要求学生通过学习，达到以下目标：发展
语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习
能力。
（三）学段目标
2011版课标从语言技能、语言知识、情感态度学
习策略和文化意识五个方面学生应达到的综合行为表
现对一至五级分级目标进行了描述；2022版课标将
之前的分级目标调整为学段目标，各学段目标设有相
应的级别，一级建议为3~4年级学段应达到的目标
百学须先立志。——朱熹
二级建议为5~6年级学段应达到的目标，三级建议
为7~9年级学段应达到的目标，并从核心素养的四
个方面（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）
对各学段目标要求进行了描述。
四、课程内容（新增）
新课标指出课程内容由主题、语篇、语言知识、文
化知识、语言技能和学习策略六个要素构成，这六大
要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养
发展的内容基础。义务教育英语课程内容分三级呈现
一、二、三级分别对应3~4年级、5~6年级、7~9
年级，三个基本级别对课程内容的六个要素的学习范
围和学习要求也不同。
博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
值得注意的是，新课标还设置
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