教科版科学三年级上册 第二单元 空气 7 风的成因.ppt

科学教科版三年级上册1知道冷热不同的空气会流动形成风；生活中有多种制造风的方法。2尝试画图解释观察到的现象；在教师和教材的指导下，能够按步骤完成模拟实验；能够借用多种手段观察空气的流动方向。学习目标3乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣；乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。4了解空气的性质，体会他们给人类生活带来的便利；意识到科学与技术对人类社会的促进作用。学习目标点击图片，播放视频在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些方法制造“风”？用扇子扇用电吹风吹用电扇吹大自然中，风又是怎样形成的呢？由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。1准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。做风的模拟实验蜡烛盒透明纸薄膜纸盒双面胶一束纸条蚊香2在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。3点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。4借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。5画图解释你观察到的现象。点击图片，播放视频用箭头在下图中表示出空气的流动方向。1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。3.通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。会会空气的冷热变化流动方向科学观察发现1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？2.你认为大自然中的风是如何形成的？空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。1.判断（1）风形成的原因主要是冷热空气不均匀（）（2）热空气总是向下流动的。（）（3）在大自然中，空气总是循环流动着的。（）2.冬天厨房里热气腾腾，热气在（）聚集最多。√课堂达标A.门口B.窗户上C.天花板上C××练一练风的成因蚊香从盒顶圆洞冒出，纸条飘动，说明有风。实验材料总结蜡烛盒纸盒等实验现象风的模拟实验实验结论空气冷热不均，形成风。大自然的风热空气上升，冷空气补充热，空气受冷下降，受热后继续上升。