2025年初中物理_阿基米德原理教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

10.2阿基米德原理教学设计

学习目标

1．经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液

体重力的关系。

2．通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。

学习重点

阿基米德原理及公式的应用。

学习难点

用阿基米德原理解答和计算有关浮力的问题。

学法指导

自主、合作、探究

情景导入、激发情趣

传说古希腊的国王，想制一顶与泰尔的王冠一模一样的纯金王冠，便召见一位高明的首饰匠，

向他说明了旨意，并如数让他称走了黄金。

过了一段时间之后，首饰匠如期将王冠交来，外表金碧辉煌，确实与泰尔的王冠完全相同，

重量也恰如取走的黄金。国王按照自己原先的许诺，给了首饰匠重重的奖励。

但是那个首饰匠的举止行动像个骗子，被取去的黄金会不会偷换下来而掺进了别的金属？面

对这个金色的王冠，国王的心一下子冷了！但是不把王冠熔化，又怎能判定黄金中是否掺了

假？这么美丽辉煌的王冠，又怎么舍得再熔化？国王被这个难解的疑团日夜缠绕，寝食不安，

终于卧病不起。

最后，他召见了阿基米德。阿基米德是当时最著名的智者。国王把这个难题交给了他：必须

检验王冠是不是纯金制造，却又不准损坏王冠的一丝一毫。阿基米德苦思冥想，把所有想到

的办法，都作了尝试，然而仍不能揭开王冠的秘密。他忘记了饮食、睡眠，忘记了洗澡、治

病，痴痴迷迷，连梦中都叨念着：“王冠……国王……首饰匠……银子……金子……”几个

星期以后，阿基米德蓬头垢面，妻子把他赶进了浴室里。当阿基米德浸入水中之后，突然感

到自己的体重减轻了，只要轻轻用力，身体就能浮起……此时，他满脑袋的仍是王冠……国

王……首饰匠……金子……银子……。身体一会儿沉下，一会儿浮上，浴盆的水位也一会儿

升，一会儿降……

阿基米德忽翻身跳起，大声高呼：“有办法了，有办法了！”连衣服也没穿，光着身子直向

王宫奔去，路上留下一条湿漉漉的足迹……

你知道，阿基米德从水的浮力中得到了什么启示吗？

探究新知识

（要求：阅读课本P53-56页，请自主完成下列问题。如果你觉得有还需补充的内容和疑问，

请把这些内容记录下来，预备课上组内交流）

思考完成下列问题：

1.两千多年以前，阿基米德发现：物体浸在液体中的体积就

是；

2.物体排开的液体体积越大、液体的密度越大，则排开的液体的质量就越大，

因此，浮力的大小可能跟排开液体的密切相关，而液体的跟

它的质量成正比，因此，浮力的大小可能跟密切相关；

3.

，这就是著

1

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

名的阿基米德原理。用公式表示：。

探究活动一：

感受物体浸在液体中的体积与排开液体的体积的大小关系。

各小组同学分工合作，完成下列实验：

（1）将装满水的烧杯放在盘子里，再把易拉罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到

排开的水