2025年高中班主任班级管理案例分析——严与爱同行.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

高中班主任班级管理案例分析——严

与爱同行

一、案例背景

当前对于高中班主任来说，需要将德育教学要求融入到自己的管理实践中。

同样，为了能够进一步展现德育的教学要求，我需要进一步完善自己在班主任工

作教育实践中的一些做法。由于自己所管理的班级对象是高中生，他们已经养成

了较为成熟和独立的性格想法，为此在对他们进行管理的过程中就需要“严爱并

施”，既需要在他们犯错的时候通过严厉的教育来引导他们认识到严重性，同时

在对学生进行教育的过程中需要展现自己对他们的关注和重视，只有这样才能够

在班级教学管理中构建起较为和谐的师生关系，进而能够进一步提升他们自身的

道德品质素养。针对目前我班级的教育管理工作而言，在进行以德育为目标的教

育实践中还存在着一些问题。首先，由于高中生整体的学习压力较大，并且整个

班级也是以学习为主的氛围，这样就会导致班主任疏忽对于高中生的日常管理和

德育教育，缺乏必要和日常的德育教育，不利于高中生在繁重的学习生活中养成

一个较好的心理状态，这样最终也会影响他们的班级课堂学习效果。此外，出于

节省时间以及提升管理效率的目的，我没有对自己班级内的师生关系进行一个改

良，学生在犯错或者妨碍班级管理的时候我依然采取了严厉地批评教育方式，这

样虽然会在班级内起到一个震慑作用，但是与此同时很多学生也会对这种严格的

师生关系产生惧怕心理，他们不会在遇到问题或者困难时主动找到老师来寻求帮

助，这样十分不利于高中学生健康心理状态的打造和维持。除此之外，很多高中

班主任没有意识到高中生已经成为一个具有独立思想的个体，没有尝试使用平等

的角度来和学生进行交流，并且在日常高压的课堂环境中给予每个学生主体的关

爱并不够，这也会降低部分高中生对班主任班级管理效果的期待。为此，本次高

中班主任教育工作案例将基于当前的班级现状，立足高中生德育教学的要求和目

标，旨在通过综合运用一系列的教学手段来丰富自己的教育内容方式进而能够

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

优化高中班主任的整体工作效果，进而能够为自己今后的教学实践积累更多的经

验。

二、案例描述

在贯彻“严”与“爱”的高中班级管理教学实践中有着非常丰富的案例，下

面基于德育教育内容对相关案例进行一定的阐述。

在高一期间，我发现晚自习或者其他一些学科的课堂，班级里总是会缺一部

分学生。后来我专门记下了这些学生的名单，并且想要找他们谈话问一下他们的

去向。当我发现了这些学生并且找到他们谈话后，才知道他们不在班内上课的时

间是到操场上去打篮球了，原因是觉得高中的学习压力较大并且没有休息放松的

时间。由于这些学生都是刚刚进入高中阶段的新生，在此阶段无法调整自己的学

习节奏也属于正常现象，因此我只是告诫他们以后要按课表认真上课，未经允许

不可以随意进出教室，否则这种就属于逃课行为，积累到一定次数就会受到学校

的处罚。并且我也针对这个现象在班级内进行了强调，还和学生专门组织了班会

进行交流，为他们尽快度过初高中阶段的适应期提供建议和指导。在此之后，班

级内的学生缺课现象果然减少，但是我又发现了另一个严重的问题，那就是部分

学生会无视学校的规定把手机带进来，并且在课上的时候还在玩手机。当我在现

场发现上课玩手机的学生后，发现还是上次缺课的学生，于是我下课将其叫到了

办公室并且进行了严厉的批评。立足德育教育的要求，我向他说明他在这段期间

所犯的错误，首先是知错不改，明明上一次已经被老师教育过一次，但是自己的

心思仍然没有放在学习上，还是想着如何在校园内娱乐，不知悔改。其