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百学须先立志。——朱熹

一年级上册语文教学计划15篇

一年级上册语文教学计划1

一、学情分析

本班共有学生39人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较

小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校

班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习

知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲

难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚

的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适

应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

二、学期教材内容及教学目标

教材内容分析：

本册教科书按照主题单元编排学习内容，在“我上学了”之后，安排了2

个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。

教科书的开篇，从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体

验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”

3个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快

乐，激发语文学习的兴趣，初步培养良好的学习习惯。

汉语拼音共2个单元13课，拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考

虑各方面因素，精选学习内容，避免增加学习负担。集中学习拼音之前，先安排

1个识字单元，学习最简单的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟悉的语言带

出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成、相互促进。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识300个常用字（在

课后以双横线标示），要求会写其中的100个字（在课后以田字格标示）。重视

打好识字写字基础，结合识字，学习常用偏旁；结合写字，学习基本笔画和笔顺。

集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字

兴趣，指导识字方法，培养识字能力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由

简单到复杂，降低初入学的学习难度。

4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”等主题编排，

共选编课文14篇。课文语言典范，难度适宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的

经验世界、情感世界和想象世界。思想内涵全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、

友好相处、热爱科学等丰富的思想情感因素，亦有适应社会要求的时代精神；体

裁多样，有趣味性、可读性和感染力；题材广泛，富有生活情趣和教育意义，有

利于激发学生的阅读兴趣，有利于儿童通过语言文字认识大千世界。

教科书安排了一篇连环画形式的课文《小蜗牛》，不再全文注音，而只给少

量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、

读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力。

课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进

行系统设计，活动形式力求多样。

教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际，

从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识、场合意识，在交

际的时候尊重他人，遵守交际规则。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。包

括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认

识更多的汉字；字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习巩固本单元

所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示——强调重