Unit 3 The art of painting Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册.docxVIP

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

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设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第一册Unit3Theartofpainting中的Reading(2)为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示著名画作及艺术家简介，激发学生对绘画艺术的兴趣。

2.预读：引导学生关注文章标题、插图及关键词，预测文章内容。

3.精读：分段讲解文章内容，关注细节信息，分析文章结构及作者观点。

4.互动讨论：组织学生就文章主题进行小组讨论，分享各自观点。

5.课后拓展：布置相关作业，引导学生进一步了解绘画艺术，提高审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和学习，学生能够理解和分析文章内容，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.思维品质：鼓励学生在阅读过程中提出问题，进行批判性思考，培养独立思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过了解不同艺术家的绘画风格和作品背后的文化背景，增强学生对多元文化的认识和尊重。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高学习效率。

5.情感态度：激发学生对绘画艺术的兴趣，培养积极向上的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是2024-2025学年高中英语译林版选择性必修第一册的学生，他们大多处于高二年级，具有一定的英语基础和阅读能力。以下是对学生情况的详细分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生具备较好的语言基础和阅读理解能力，而另一部分学生可能在语言表达和理解上存在一定困难。

2.知识与能力：学生在之前的学习中已经接触过一些艺术相关的词汇和表达，具备一定的文化背景知识。在阅读理解方面，学生能够理解文章的主旨大意，但在细节理解和深度分析上还有待提高。

3.素质方面：学生具备基本的审美能力和对艺术的兴趣，但多数学生对绘画艺术的历史和文化内涵了解不足，需要通过本节课的学习来拓展知识面。

4.行为习惯：学生在课堂参与方面表现积极，但部分学生在自主学习方面缺乏持久性和深度，需要教师的引导和激励。

5.对课程学习的影响：学生对绘画艺术有一定的兴趣，这有利于激发学习热情。然而，由于缺乏系统的艺术知识，学生在理解课文内容时可能会遇到一定的障碍，需要教师在教学中适时提供必要的背景信息和文化知识，帮助学生更好地理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法。通过讲授法介绍艺术背景和课文内容，通过讨论法引导学生深入理解课文并分享个人观点。

2.教学活动：设计小组讨论活动，让学生就课文中的艺术观点和画作进行探讨，以及角色扮演活动，模拟艺术评论家的身份对画作进行评价。

3.教学媒体：利用多媒体展示画作和艺术家资料，增强视觉效果，辅助学生更好地理解和感受艺术作品。同时，使用电子白板记录学生的讨论内容，以便于回顾和总结。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同风格的著名画作，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，让学生初步感受绘画艺术的美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对这些画作的感受，并询问他们是否了解这些画作背后的故事。

3.引出主题：通过学生对画作的讨论，自然过渡到本节课的主题——Unit3TheartofpaintingReading(2)。

二、讲授新课（15分钟）

1.预读引导：让学生快速浏览课文，关注标题、插图和关键词，预测课文内容。

2.精读讲解：

-段落一（5分钟）：讲解画作背景，分析艺术家风格和创作意图。

-段落二（5分钟）：讲解课文中的艺术观点，引导学生理解作者对绘画艺术的看法。

-段落三（5分钟）：分析课文结构，帮助学生理解文章的逻辑关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的艺术观点和画作进行讨论，分享个人看法。

2.角色扮演：让学生扮演艺术评论家，对课文中的画作进行评价，锻炼学生的口语表达能力和审美能力。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容，教师提出问题，学生回答。如：“作者认为绘画艺术的魅力在哪里？”“你最喜欢课文中的哪幅画作？为什么？”

2.互动讨论：教师引导学生对课文中的艺术观点进行深入讨论，鼓励学生提出自己的看法，并给予积极评价。

3.创新活动：教师提供一些绘画素材，让学生尝试创作自己的画作，展示给全班同学，并邀请同学进行评价。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：教师简要回顾本节课的教学内