2024年秋季新版鲁教版九年级上册化学教学课件 6.3 碳达峰与碳中和.pptx

第六单元控制燃烧;;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;易错提示：

1.二氧化碳虽然无毒但不能供给呼吸，一些菜窖、深洞内有大量二氧化碳，所以进入时应注意安全，一般先做灯火试验。

2.二氧化碳不具有酸性，本身不能使紫色石蕊试液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使石蕊试液变红。

3.二氧化碳不支持燃烧，是不支持一般可燃物燃烧，有些物质如金属镁却能在二氧化碳中燃烧。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;方法点拨：

学习物质性质时，学会运用比较法，如从CO与CO2的结构、性质、用途、对环境的影响等方面比较二者的不同点。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;知识拓展：

1.一猎人带着猎犬举着火把进入人迹罕至的山洞里，不久猎犬死亡，猎人蹲下查看时，火把熄灭，人也感到头晕、气喘，猎人慌忙站起逃出。

2.将碳酸溶液倒入紫色石蕊试液中，溶液变红，加热又变成紫色。;你能用所学的知识分析其中的原因吗？

提示：

1.二氧化碳不支持燃烧，不能供给呼吸，密度比空气大。

2.酸能使紫色石蕊试液变红，碳酸不稳定。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;知识链接：;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;学法指导：

实验室制取气体选用所需的仪器时，应根据其反应原理和收集方法来选择。如常温下发生反应的不需要酒精灯，不能用排水法收集的不选水槽，反应容器常用试管，也可用锥形瓶、烧瓶(有液体参加)，起连接作用的是带导管的橡皮塞，根据需要选单孔或双孔橡皮塞，末端长的直角形导管用于排空气法收集气体，末端弯而短的导管适用于排水法收集气体，双孔橡皮塞则要与长颈漏斗等配套使用。;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;感悟新知;课堂小结;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、???伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。

各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。

教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实