2025年沪教版高中语文第一册6.21群英会蒋干中计学案 .pdfVIP

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

《群英会蒋干中计》学案

【学习目标】

1．了解《三国演义》概略，热爱民族文化遗产，提高文学修养。

2．学习本文围绕中心组织材料的写作方法。

3．学习人物性格个性化的写作方法

【学习重点】

1．在矛盾斗争中用人物自己的言行、神态显现出人物性格。

2．运用生动的细节描写突出人物性格。

3.以环境气氛烘托人物性格。

【学习难点】

运用生动的细节描写突出人物性格。

【学习方法】

讲解法

【学习课时】

2课时

【学习过程】

第一课时

一、导入

1、有关三国时期的文学作品，我们学习过哪些篇章？

诸葛亮《出师表》司马光《赤壁之战》苏轼《念奴娇·赤壁怀古》罗贯中《杨修之死》

二、指导预习课文

1.布置思考题：周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可

以分作几个部分，是如何结构情节的？

2.教师朗读全文（读时要学生在书上划分段落层次，并提示学生画出一些词语）。

三、研习新课。

1.教师朗读后，讨论思考题。明确：使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与

曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。

设计、用计、中计是情节的主线。

全文共11段，分五部分。虽是节选，但结构完整、主线突出：

1—3段开端周瑜决定除蔡、张。

4—6段发展周瑜设下反间计，群英会上迷敌人。

7—8段高潮周瑜假装泄秘密，蒋干上钩盗密信。

9—10段结尾周瑜中计杀蔡、张。

11段尾声周瑜闻讯庆计成。

四、研读课文，理解文意。

(1)能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？

讨论。明确：毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感情色彩，周瑜十分恼

火。①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。

(2)第2段写什么？曹操为什么吃败伏？回去后怎么办？

讨论。明确：写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，

另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》

(3)周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？

讨论。明确：得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声

势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙”的蔡、张。于是

一条反间计就在心中酝酿了。

(4)课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？

讨论。明确：这两个情节与本文中心有着密切的因果关系。毁书斩使才有三江口之战；由于

曹操三江口战败，才有蔡、张训练水军之举；由于这两人整治水军得法才引来周瑜的探寨并

下定除此二人的决心。这一部分是周瑜设计的背景。

五、作业

课后思考小说中周瑜、蒋干的性格特点

第二课时

学习要点：分析人物形象

学习过程：

一、研习新课。

（一）讨论课文第2部分（4—6段）

1.周瑜一见蒋干如何先声夺人？蒋干反应如何？

讨论。明确：一见面点出蒋干“远涉江湖，为曹氏作说客”，蒋干自以为必会成功，却被一

眼洞察，惊愕得不知如何应付，只好心虚气短地说假话掩饰。

2.群英会上，周瑜又如何制止蒋干游说？蒋干又如何反应？

讨论。明确：当众宣布“此吾同窗契友也……不是曹家说客”；令太史慈作监酒“如有提起