Unit 4 Drawing in the park (Story time)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

Unit4Drawinginthepark(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以译林版英语四年级下册Unit4Drawinginthepark(Storytime)为核心内容，围绕故事情节展开教学。在设计思路方面，首先注重激发学生的学习兴趣，通过图片导入、情境创设等方式，引导学生进入故事情境。接着，以问题驱动法引导学生预测故事内容，培养学生的思维能力。在教学过程中，注重词汇和句型的教学，通过游戏、chant等形式让学生在轻松愉快的氛围中掌握目标语言。最后，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。同时，注重培养学生的合作意识，提高课堂互动性，使学生在愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过听、说、读、写的综合实践活动，提高学生理解和运用英语语言的能力，特别是在真实语境中运用目标语言进行交流。

2.思维能力：鼓励学生通过观察、预测、分析故事情节，发展逻辑思维和批判性思维，提升解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与公园相关的词汇和情境，让学生了解和尊重中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会在英语学习中运用适当的策略，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握以下核心内容：

-词汇：park,tree,boat,flower,bird等与公园相关的词汇；

-句型：Whataretheydoing?Theyaredrawing.以及对应的回答；

-语法：一般现在时态的使用。

举例说明：

-在词汇教学中，将重点介绍park等单词，并通过图片和实物展示，让学生在真实语境中学习并运用这些词汇；

-在句型教学中，通过角色扮演和情景模拟，让学生练习使用Whataretheydoing?和Theyaredrawing.进行交流；

-在语法教学中，通过例句和练习，让学生掌握一般现在时态的构成和用法，如：Theyaredrawinginthepark.

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-对一般现在时态的理解和运用，特别是与过去时态和将来时态的区分；

-故事中复杂句型的理解，如：Lookatthebirds.Theyareflyinginthesky.；

-对故事细节的把握，如：角色动作的描述和情感表达。

举例说明：

-在时态教学中，难点在于学生容易混淆一般现在时与其他时态。可以通过设计对比练习，让学生在具体语境中辨别和运用不同时态；

-在复杂句型教学中，难点在于学生可能不理解Lookatthebirds.Theyareflyinginthesky.的结构。可以通过分解句型、逐步引导的方式，帮助学生理解并模仿使用；

-在故事细节把握上，难点在于学生可能无法准确描述角色的动作和情感。可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生深入理解故事内容，提高描述能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有译林版英语四年级下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与公园相关的图片，如不同公园景点的照片，以及故事中出现的tree,boat,flower,bird等图片；制作PPT，包含故事情节的动态图表，以及单词和句型的示例视频。

3.教学工具：准备白板和markers，用于板书和强调重点内容。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，同时确保每个小组都有足够的空间进行互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段公园景色的视频，让学生观察并描述他们看到了什么；

-邀请学生分享他们在公园的有趣经历，以此激发学生对公园主题的兴趣；

-引导学生注意视频中的活动，并提问：“他们在公园里做什么？”自然过渡到本节课的故事主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示故事图片，引导学生预测故事情节；

-逐页展示故事，边展示边讲解新词汇和句型，如：park,tree,boat,flower,bird以及Whataretheydoing?Theyaredrawing.；

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用新学到的词汇和句型；

-结合实物或图片，解释一般现在时态的用法，并通过例句让学生理解并尝试运用；

-针对故事中的复杂句型，如：Lookatthebirds.They