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Unit4FriendsforeverStartingout说课稿-2024-2025学年高一英语外研版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4FriendsforeverStartingout

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为高一英语外研版（2019）必修第一册Unit4FriendsforeverStartingout，主要通过阅读和讨论，引导学生了解友谊的重要性，培养他们关爱朋友、珍惜友谊的良好品质。本节课旨在提高学生的阅读理解能力、词汇运用能力和口语表达能力，为后续课程的学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型进行有效交流，提高表达友谊主题的语言能力。

2.文化意识：通过学习，使学生了解不同文化背景下人们对友谊的理解和表达，增强跨文化交流的意识和能力。

3.思维品质：鼓励学生通过课文内容进行分析、推理和批判性思考，培养其逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读和学习策略，如预测、扫读、精读等，提高自主学习能力。

学情分析

本节课面对的是2024-2025学年高一（1）班的学生。他们在知识层面已经完成了初中阶段的英语学习，掌握了一定的词汇量和基本语法规则，具备了初步的阅读理解能力。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生在口语表达和写作方面较为薄弱。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于发现问题和思考问题，但自主学习能力有待提高。

在行为习惯方面，学生们普遍存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这对本节课的学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对这些学情，本节课的教学设计将注重分层教学，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来，从而提高他们的英语素养。同时，教师还需关注学生的学习需求，适时调整教学方法和策略，以确保教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（2019）必修第一册英语教材。

2.辅助材料：准备与Unit4Friendsforever主题相关的多媒体资源，包括友谊主题的短片、歌曲以及图片等，以增强课堂互动和学生的感官体验。

3.教学工具：准备电子白板、投影仪等教学辅助设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论的形式，提前划分好讨论区域，为学生提供良好的交流环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit4Friendsforever的预习资料，包括课文内容摘要和关键词汇表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“你认为真正的友谊是什么样的？”和“你能举例说明朋友之间如何相互支持吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都能提前准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文内容摘要和关键词汇，为课堂学习打下基础。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信群提交给老师，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立阅读和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于友谊的短片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点句型和词汇，如“foreverfriends”和“throughthickandthin”，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生讨论什么是真正的友谊，并分享自己的故事。

解答疑问：在学生讨论后，针对他们提出的问题进行解答，确保学生对知识点有清晰的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试用自己的语言回答。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的看法和经历，实践所学词汇和句型。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师一起探讨，深化对友谊主题的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队合作