4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册.docxVIP

4《试种一粒籽》第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课《试种一粒籽》旨在让学生通过实践活动，了解种子生长的基本过程，培养他们的观察力、动手能力和环保意识。结合二年级学生的认知水平，本节课通过引导学生亲手种植一粒种子，使其在实践中感受生命的奇迹，懂得珍惜自然资源，激发学生关爱自然、保护环境的责任感。教学内容与统编版道德与法治二年级下册课本紧密相关，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察植物生长过程的能力，提升对自然现象的敏感度和认知水平。

2.实践能力：通过亲手种植和管理植物，锻炼学生的动手操作能力，培养其解决问题的实践素养。

3.责任意识：引导学生认识保护环境的重要性，激发其关爱自然、珍惜资源的责任感。

4.合作交流：在种植活动中，促进学生之间的合作与交流，提升团队协作能力和社会交往素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-种子的生长过程：明确种子的发芽、生长、开花、结果等各个阶段，让学生理解植物生命周期的基础知识。例如，通过展示种子发芽的图片和视频，引导学生认识种子从发芽到成熟的过程。

-环保意识培养：强调珍惜自然资源、保护环境的重要性，让学生理解人与自然和谐共生的理念。例如，通过讨论如何合理利用土地和水资源，让学生意识到环境保护的紧迫性。

2.教学难点

-观察与记录：学生可能难以坚持长时间观察种子的生长变化，并准确记录。例如，教师需要设计观察记录表，指导学生如何记录种子的生长情况，以及如何描述生长过程中的变化。

-生长条件的理解：学生可能难以理解种子生长所需的具体条件，如土壤、水分、阳光等。例如，教师可以通过实验演示，让学生直观地看到不同条件下种子生长的差异，帮助学生理解种子生长所需的基本条件。

-实践操作技能：学生可能在实际操作中遇到困难，如如何正确种植种子、如何管理植物等。例如，教师可以分步骤示范种植过程，并指导学生进行实际操作，确保每个学生都能掌握基本的种植技能。

教学资源准备

1.教材：统编版道德与法治二年级下册课本，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备种子生长过程的图片和视频资料，以及环保意识相关的宣传资料。

3.实验器材：准备种子、花盆、土壤、喷壶、温度计、湿度计等实验所需物品。

4.教室布置：设置实验操作区，方便学生进行种植实践；划分小组讨论区，促进合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过展示一颗发芽的种子图片，引发学生对种子生长的好奇心。提问：“你们知道这颗小苗是怎么来的吗？”接着引导学生思考种子生长的过程，自然过渡到本课主题《试种一粒籽》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解种子的生长过程，通过展示种子发芽、生长、开花、结果的图片和视频，让学生直观地理解每个阶段的特点。

-强调种子生长所需的条件，如土壤、水分、阳光等，并解释这些条件对种子生长的重要性。

-引导学生学习环保意识，通过讨论如何合理利用自然资源，让学生认识到保护环境的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行种子种植实践，每组学生负责种植一颗种子，并记录种子的生长过程。

-学生根据观察记录表，描述种子的生长变化，教师针对学生的描述进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

总结本节课的学习内容，强调种子生长的关键条件和环保意识。提问学生：“你们今天学到了什么？我们应该如何保护环境？”

5.作业布置（5分钟）

布置学生回家后继续观察所种植的种子生长情况，并记录下来，下次课堂上分享观察结果。同时，要求学生思考如何在日常生活中实践环保行动。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述种子生长的各个阶段，理解种子生长所需的基本条件，如土壤、水分、阳光等。通过课堂学习和实践操作，学生掌握了种植的基本技能，能够独立完成种子的种植和管理。

2.观察能力方面：学生在观察种子生长过程中，培养了细致观察的习惯，能够发现种子生长过程中的微小变化，并准确记录下来。这有助于提高学生的观察能力和对自然现象的敏感度。

3.实践能力方面：通过亲手种植和管理植物，学生的动手操作能力得到了锻炼。在实践过程中，学生学会了如何解决问题，如调整土壤湿度、处理病虫害等，提高了学生的实践素养。

4.环保意识方面：学生在学习过程中，认识到保护环境的重要性，理解了人与自然和谐共生的理念。学生在日常生活中开始关注环保问题，如节约用水、减少浪费等，表现出较强的环保意识。

5.合作交流方面：在种植活动中，学生之间的合作与交流得到了增强。学生学会了与他人分享观察结果，倾听他人的意见，提高了团队协作能力和社会交往素养。

6.情感态