4我们的衣食之源《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制.docxVIP

4我们的衣食之源《白白的大米哪里来》说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《白白的大米哪里来》的设计意图是让学生了解大米的生产过程，认识到粮食的来之不易，从而培养他们珍惜粮食、节约资源的意识。结合四年级学生的认知水平，通过生动的案例和互动活动，引导学生感受农民辛勤劳作的艰辛，激发他们对农民的尊重之情，进一步强化道德与法治教育，促进学生全面发展。教学内容紧密联系课本，旨在提高学生的实践能力和道德素养。

二、核心素养目标

培养学生热爱劳动的价值观，提升观察、分析生活中的道德与法治问题的能力，以及培养节约资源和保护环境的责任感。通过学习大米的生产过程，使学生理解劳动的价值，增强对农民的尊重，形成良好的消费习惯和公民意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握大米从种植到收获的基本过程，理解农民的劳动辛苦。

②培养学生节约粮食、珍惜资源的意识，提高道德素养。

2.教学难点

①如何通过生动的教学手段让学生真正体会到农民劳作的艰辛，从而增强他们对农民的尊重之情。

②如何引导学生将课堂上学到的节约粮食的理念转化为日常生活中的具体行动，形成长期的行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集关于大米生长过程的图片、视频，以及节约粮食的公益广告视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备分组讨论区，便于学生进行小组讨论和分享。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一张农民在田间劳作的照片，让学生观察并提问：“你们知道这位农民在做什么吗？你们知道大米是怎么来的吗？”

-提出问题：引导学生思考大米的生产过程，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-简要介绍大米的生产过程：从播种、耕作、收割到加工，让学生了解大米从田间到餐桌的历程。

-强调农民的辛勤劳动：通过讲解农民的日常工作，让学生认识到农民的辛苦和付出。

-引导学生思考：农民劳动的价值，大米的价值，以及我们为什么应该珍惜粮食。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己家里如何节约粮食的故事，互相学习经验。

-练习题：给出一些关于节约粮食的情境题，让学生判断哪种行为是正确的，哪种是错误的，并说明原因。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问“你们知道哪些节约粮食的方法？”引导学生思考并回答。

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何在日常生活中实践节约粮食，每个小组选代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演农民和消费者的角色，模拟在市场上买卖大米的场景，体验农民的劳动成果和消费者的责任。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调节约粮食的重要性。

-拓展：鼓励学生在家庭和社区中宣传节约粮食的理念，成为节约粮食的小使者。

注意：整个教学过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和想法，确保教学活动双向互动，充分体现学生的主体地位。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-农业发展史：介绍我国农业从古至今的发展历程，特别是稻作文化的起源和发展。

-农业科技：讲解现代农业技术，如转基因技术、智能农业等对粮食生产的影响。

-节约粮食的重要性：分析全球粮食安全形势，强调节约粮食对可持续发展的重要性。

-食品浪费与环境保护：探讨食品浪费对环境造成的影响，以及如何减少食品浪费。

-节约粮食的公益活动：介绍国内外节约粮食的公益活动，如“光盘行动”、“粮食银行”等。

-农民工的城市与乡村生活：让学生了解农民工在城乡生活中的差异，理解他们的艰辛。

-食品安全与营养：讲解食品安全知识，引导学生关注食品营养，合理搭配饮食。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读相关书籍、文章，深入了解农业发展史和稻作文化，增强对农民的尊重。

-鼓励学生关注现代农业科技，了解其对提高粮食产量的作用，激发他们对科技创新的兴趣。

-布置学生进行家庭调查，了解家庭粮食浪费情况，并提出改进措施，培养节约粮食的习惯。

-组织学生参加节约粮食的公益活动，如“光盘行动”，让学生亲身实践，提高他们的社会责任感。

-通过讨论、写作等形式，让学生表达自己对农民工生活的看法，培养同理心。

-引导学生关注食品安全与营养，学会合理搭配饮食，提高生活质量。

-鼓励学生主动收集与节约粮食相关的资料，进行课堂分享，提高他们的信息搜集和处理能力。

-组织学生参观农场或农业展览，实地了解粮食生产过程，增强他们的实践