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5协商决定班级事务第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5协商决定班级事务第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：协商决定班级事务第二课时

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以统编版道德与法治五年级上册教材内容为基础，通过引导学生了解班级事务的协商过程，培养学生合作、沟通、协商的能力，提高班级管理效率，增强班级凝聚力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升学生的法治意识，使其能够理解班级规则的重要性，并积极参与班级事务的协商与决策过程；2.培养学生的公共参与能力，通过协商活动，提高学生表达自己观点、倾听他人意见、达成共识的技巧；3.发展学生的社会责任感，让学生认识到作为班级成员应承担的责任和义务，以及如何通过协商合作解决问题，促进班级和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解班级事务协商的意义和过程：本节课的核心内容是让学生认识到协商在班级管理中的重要性，以及如何通过协商来达成共识。重点在于讲解班级事务协商的步骤，如提出议题、讨论方案、投票表决等，并强调协商过程中的公平、公正和公开原则。

-实践协商决策的方法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生实际操作如何进行班级事务的协商决策。例如，模拟一次班级活动的策划过程，让学生亲身体验从议题提出到决策形成的全过程。

2.教学难点：

-掌握协商沟通的技巧：学生可能难以理解如何在协商中有效表达自己的观点，同时尊重他人的意见。难点在于如何引导学生学会倾听、尊重、妥协和达成共识。例如，通过案例分析法，让学生观察协商过程中有效沟通的例子，并从中学习沟通技巧。

-解决协商中的冲突：学生在协商过程中可能会遇到意见分歧和冲突。难点在于如何引导学生正确处理这些冲突，学会通过合理讨论和妥协来解决问题。比如，通过小组讨论，让学生针对某一有争议的班级事务进行协商，教师在这个过程中指导学生如何控制情绪、理性讨论，最终达成一致意见。

教学资源准备

1.教材：人手一本统编版道德与法治五年级上册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集相关视频案例、图片资料，以及班级事务协商的实例文档，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行小组讨论和记录协商过程。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一个班级事务协商的实例视频，引导学生思考协商在班级管理中的作用。

-提出引导性问题：“你们在班级中遇到过需要大家共同决定的事情吗？是如何解决的？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题“协商决定班级事务”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师讲解班级事务协商的基本概念、重要性以及协商的步骤。

-通过案例分析法，展示一个具体的协商过程，并引导学生分析协商中的关键要素。

-用图示或板书呈现协商流程，强调每个步骤的重点和注意事项。

3.互动讨论（用时10分钟）

-学生分小组，每组选择一个班级事务议题进行模拟协商。

-教师巡回指导，观察学生的协商过程，提供必要的反馈和指导。

-各小组汇报协商结果，教师引导学生互相评价，总结协商中的优点和需要改进的地方。

4.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出几个与协商相关的情境题目，学生独立完成并提交答案。

-教师选取几个学生的作业进行点评，强调协商沟通的技巧和协商结果的重要性。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们认为在班级事务协商中最重要的是什么？”

-学生回答后，教师总结本节课的核心内容，强调协商决策对于班级和谐的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，思考并提出一个班级事务协商的议题，下节课进行讨论。

6.创新环节（用时5分钟）

-教师设计一个“协商角色扮演”活动，让学生模拟不同的角色（如班主任、学生代表、家长代表等）进行协商。

-学生在角色扮演中练习协商技巧，教师观察并记录学生的表现，课后给予个性化反馈。

整个教学过程注重师生互动，通过实例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，帮助学生深入理解协商决策的过程，掌握协商沟通的技巧，同时锻炼学生的公共参与能力和法治意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《班级管理小故事》、《学生自治案例精选》等书籍，提供班级管理实例，帮助学生更好地理解协商决策的实