5 我们的校园 （说课稿）-部编版道德与法治 一年级上册.docxVIP

5我们的校园（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《5我们的校园》——部编版道德与法治一年级上册，本节课主要让学生了解校园环境，培养学生热爱校园的情感。通过观察、讨论和活动，使学生认识校园中的主要场所和设施，懂得遵守校园规则，养成良好的行为习惯。本节课与学生的实际生活紧密相关，旨在提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、法治观念和实践能力。通过认识校园环境，学生将学会尊重校园规则，增强集体意识，培养良好的道德行为习惯；同时，通过参与讨论和实践活动，学生将提升自我管理能力，形成初步的法治思维，为未来遵守社会规范打下基础。

学情分析

一年级的学生刚刚步入校园，对学校环境充满好奇，同时也存在一定的不适应。在知识方面，学生已具备一定的基本常识和生活经验，但对于校园规则和校园文化的理解尚浅。在能力方面，学生的观察力、表达力和合作能力正在发展，但还需引导和培养。

在素质方面，学生具有初步的道德认知，但自律性和责任感尚待提高。行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如乱丢垃圾、上课不专心等，需要通过教育引导来改正。

对于本课程的学习，学生的校园生活经验将成为学习的基础，但由于年龄特点，学生可能对理论性较强的内容理解不深，因此需要通过具体、生动的事例和活动来吸引他们的兴趣，帮助他们更好地理解和接受课程内容。同时，通过培养良好的校园行为习惯，有助于学生更快地融入校园生活，为后续学习打下良好的基础。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备部编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备校园平面图、校园设施图片、校园规则宣传册等。

3.多媒体资源：搜集校园生活相关视频，如升旗仪式、课堂纪律等。

4.教室布置：划分讨论区，准备校园环境模型，便于学生直观学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示校园环境模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们在校园里都见过哪些地方？”

-提出问题：教师提问：“我们每天在校园里生活，那么校园有哪些规则需要我们遵守呢？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课主题：“今天我们就来学习《5我们的校园》，了解校园规则，做一个遵守规则的好学生。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的校园平面图，引导学生指出并说出各个场所的名称，如教室、操场、图书馆等。

-教师讲解每个场所的功能和重要性，同时强调相应的校园规则，如保持教室安静、爱护操场设施等。

-教师通过图片和视频资料，展示校园生活中的正确行为和不良行为，引导学生进行对比讨论。

-教师提问：“为什么我们要遵守校园规则？不遵守会有什么后果？”

-学生回答后，教师总结并强调遵守校园规则的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论并列举出至少三条校园规则。

-分享成果：每组选代表分享讨论成果，其他小组进行补充或提出疑问。

-教师点评并总结，强调重点规则。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“你们在校园生活中遇到过哪些遵守规则和不遵守规则的情况？”

-学生回答后，教师引导讨论如何改正不良行为，并鼓励学生在实际生活中践行校园规则。

-教师设计情景剧，让学生模拟校园生活中的场景，如升旗仪式、课堂纪律等，让学生在角色扮演中体验遵守规则的重要性。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计“校园规则接力赛”游戏，学生分成小组，按照教师给出的校园规则卡片，快速传递并正确执行规则。

-游戏结束后，教师总结表现优秀的小组，并给予奖励，强化学生对校园规则的认识。

6.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调遵守校园规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行。

-学生齐声复述本节课学习的校园规则，以加深印象。

-教师布置课后作业：让学生回家后，向家人分享今天学习的校园规则，并尝试在家庭中践行。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地指出校园中的主要场所和设施，如教室、操场、图书馆等，并了解它们的功能和重要性。

2.规则意识：通过本节课的学习，学生增强了遵守校园规则的意识，能够主动遵守课堂纪律，保持校园环境整洁，对不良行为有了明显的改进。

3.实践能力：学生在角色扮演和情景剧中，能够模拟校园生活中的正确行为，提高了自己的实践操作能力。

4.自我管理：学生在课后能够自觉践行校园规则，将所学知识应用到实际生活中，如排队等候、礼貌待人等。

5.集体荣誉感：学生通过本节课的学习，增强了集体荣誉感，愿意为维护校园环境、创建和谐校园做出自己的贡献。

6.法律观念：学生开始理解