四年级数学下册教案（最全）.doc

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第一单元乘法

第一课时三位数乘两位数的笔算

【教学内容】：p.1例题，想想做做第1~4题

【教学目标】：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法

的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。

2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，

能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分

析、概括的能力。

3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习

成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。

【教学重点、难点】：使学生经历探索三位数乘两位数笔算

方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行

计算。

【教学准备】：小黑板，挂图等

【教学过程】：

一、复习：

学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完

后互相检查。

指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方

法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。

二、教学例题：

1、出示例题图：

让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？

随学生回答板书：144×15

指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算

板书课题：三位数乘两位数

三、探索算法：

1、学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？

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2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？

正确的该怎么算？

总结：

（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；

（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；

（3）把两次乘得的数加起来。四、完成想想做做

1、做“想想做做”第2题（做在书上）

三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，

还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？

特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不

能忘记每次计算时的进位。

2、完成第1题

让学生在作业本上写出竖式进行笔算，算完后指名说说

得数。

3、做“想想做做”第3题

组织学生讨论：怎样列竖式计算可以方便一些？（不计

算）

指出：用竖式计算类似的题目时，通过交换两个乘数的

位置能使笔算方便一些。

4、做“想想做做”第4题

让学生读题，指名说题意。

提问：要求算出每种水果各卖了多少元，就是要算出总

价，总价是怎样计算的？

（板书：数量×单价=总价）

学生列式计算，写在作业本上。

五、总结：

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（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；

（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；

（3）把两次乘得的数加起来。六、布置作业

“想想做做”第3题教学反思;

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第二课时

三位数乘两位数的笔算

【教学内容】：教材第2-3页

【教学目标】：通过练习，进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。并能解决一些相关的实际问题。

【教学重点、难点】：提高三位数乘两位数的笔算方法，进一步熟悉中间有0的乘法。

【教学准备】：小黑板等【教学过程】：

一、复习：

昨天我们学习的三位数乘两位数，主要错误有两种：一是进位问题，二是乘数中间有0。

分别板书：845×37604×28

第一题：（师生共同完成）这题的数都比较大，多次需要进位，大家在做的时候，有的不知道进位该写在什么地方？我们可以把每次的进位有序地写在旁边（边算边示范，其他学生照样子写）算完后，指出：这样记一记，就可以更清楚了。

补充：如果算式是要算37×845，你觉得竖式可以怎么写？为什么？

通过两个竖式的对比，使学生清楚原来的写法要乘3次，交换以后的算法只要乘2次，还是交换以后的算法比较简便。

指出：三位数和两位数乘的时候，为了计算的简便，我们更习惯于把位数多的乘数写在上面。

第2题，先让学生算，算完后分别说说两次乘得的结果。问：这里都需要和0乘，为什么一个