Unit 4 Plants around us第四课时 （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit4Plantsaroundus第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册Unit4Plantsaroundus第四课时。本节课主要围绕植物的分类、生长过程以及与人类生活的关系展开教学。具体内容包括：

1.学习单词：tree，flower，grass，plant等与植物相关的词汇。

2.学习句子：Whatplantsdoyousee?Isee...以及询问植物生长情况的句子：Howdoesitgrow?Itgrows...

3.学习植物分类，如：Treesareplants.Flowersareplants.以及了解不同植物的生长过程。

4.通过讨论和活动，让学生了解植物与人类生活的紧密关系，培养他们爱护植物、保护环境的意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用植物相关词汇及句型的能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的技巧。

2.思维品质：激发学生观察植物的兴趣，培养他们分析和描述植物生长过程的能力，以及通过比较和分类发展逻辑思维。

3.文化意识：通过了解植物与人类生活的关系，增强学生对自然环境的尊重和保护意识，培养跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在合作学习和探究学习中的积极参与度，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的英语单词和简单句型。

-学生对植物有基本的认识，如树、花、草等。

-学生可能已经了解了一些简单的植物生长过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然和植物充满好奇心，对学习相关内容有较高的兴趣。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿和记忆能力，但可能缺乏实际应用的经验。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对视觉和动手操作的学习方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对植物专业词汇的发音和记忆可能存在困难。

-学生在运用英语描述植物生长过程时可能表达不清，需要引导和练习。

-学生可能对植物分类和生长过程的理解较为表面，需要通过实际观察和动手操作来加深理解。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备植物图片、生长过程图解以及相关教学视频，以直观展示植物特征和生长变化。

3.实验器材：如涉及观察植物生长的实验，准备小花盆、种子、土壤等，并确保安全使用。

4.教室布置：设置植物观察区，便于学生观察和讨论；同时划分小组讨论区，促进合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道植物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于植物的图片或视频片段，如不同种类的植物、植物的生长变化等，让学生初步感受植物的多样性和生长魅力。

-简短介绍植物的基本概念和重要性，如植物是自然界的基本组成部分，对人类生活和环境的重要性等，为接下来的学习打下基础。

2.植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

-讲解植物的定义，包括其主要组成元素如根、茎、叶等。

-详细介绍植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解植物的结构和生长过程。

-通过实例或案例，如观察教室内的植物，让学生更好地理解植物的实际应用或作用。

3.植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的植物案例进行分析，如常见的树木、花卉、草本植物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和生长过程，让学生全面了解植物的多样性。

-引导学生思考这些植物对实际生活或学习的影响，如植物在空气净化、美化环境中的作用，以及如何应用植物知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论植物的未来发展或保护方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与植物相关的主题进行深入讨论，如植物的分类、生长条件等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑