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Unit4SectionA课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4SectionA课时说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit4SectionA。本部分主要围绕“Whereis/are...?”和“Its/Theyre...”这两个句型展开。具体内容包括：

1.学习询问物品位置的表达方式，如：“Whereisyourpencilbox?”

2.学习回答物品位置的表达方式，如：“Itsonthedesk.”

3.学习描述物品特征的表达方式，如：“Itsaredapple.”

4.学习如何用英语描述房间布局，如：“Thedoorisoverthere,andthewindowisnexttothedesk.”

5.培养学生的观察力和英语表达能力，通过实际操作和交流，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的句型和词汇，准确描述物品的位置和特征，提高学生的英语口头表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化中关于物品放置和描述的习惯。

3.思维品质：通过观察和描述房间布局，培养学生的空间感知能力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和互动交流，自主学习和掌握新知识，提升自我学习能力和团队合作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和句型，如常见的物品名词、颜色形容词以及简单的位置描述词汇。他们可能已经能够用英语进行一些基本的自我介绍和日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在学习新知识时，往往更倾向于直观、互动和游戏化的教学方式。他们的英语能力参差不齐，部分学生可能已经具备较好的语言基础，而另一些学生可能还在基础阶段。在风格上，有的学生善于听力和口语表达，有的学生则在阅读和书写方面表现更好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于本节课的句型结构，学生可能会在时态和语态的使用上感到困惑。

-在描述物品位置时，学生可能会对方向词（如：on,under,nextto等）的运用不够熟练。

-部分学生可能在口语表达时感到紧张，不敢大胆开口练习。

-在小组互动中，学生可能需要克服合作沟通的障碍，以更好地完成任务。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实的语言使用场景，让学生在实际操作中学习并运用目标语言。

-使用情境教学法，通过模拟日常生活情景，引导学生自然地使用所学句型和词汇。

-实施小组合作学习，鼓励学生通过讨论和互动，共同完成任务，提高语言实践能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示物品位置和房间布局，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-使用教学软件进行互动练习，如在线小测验和游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-通过实物或模型进行直观教学，让学生在操作中学习，提高学习的实践性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的词汇表、句型示例和房间布局图，要求学生预习并掌握。

-设计预习问题：如“你能用‘Whereis/are...?’句型描述你的房间吗？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自行学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用新学的句型描述自己的房间。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率和质量。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握本节课的基本内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个寻找物品的小故事，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解“Whereis/are...?”和“Its/Theyre...”句型的用法。

-组织课堂活动：进行小组活动，让学生描述教室内的物品位置。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组活动，描述