5守株待兔说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

5守株待兔说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5守株待兔说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：5守株待兔

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课通过《守株待兔》的故事，旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升文学素养。具体核心素养目标包括：培养学生对寓言故事的理解和欣赏能力，通过分析故事情节和角色，提高学生的思维品质和批判性思维；锻炼学生运用语言表达自己观点的能力，以及通过小组讨论，增强合作意识和沟通能力；同时，引导学生从中汲取生活中的道理，形成正确的价值观和行为准则。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解：让学生能够详细复述《守株待兔》的故事情节，理解故事中的角色和事件。

举例：通过角色扮演，让学生分别扮演农夫和旁人，模拟故事情节，加深对故事的理解。

-寓言的寓意理解：引导学生理解故事背后的寓意，明白不能仅仅依靠偶然的运气，而要靠自己的努力。

举例：通过讨论农夫守株待兔与日常劳作的对比，让学生认识到脚踏实地工作的重要性。

2.教学难点

-故事中的词汇理解：本节课中，学生可能对“守株待兔”、“偶然”、“脚踏实地”等成语和词语理解不深。

举例：通过制作成语卡片，让学生在课堂上进行成语接龙游戏，帮助记忆和理解这些词汇。

-寓意的生活联系：学生可能难以将故事中的寓意与实际生活联系起来，难以形成深刻的认识。

举例：组织学生分享生活中类似“守株待兔”的实例，讨论如何在实际生活中应用故事中的教训，以增强学生的实际应用能力。

教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、成语动画视频

-教学手段：成语卡片、故事书籍、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“大家有没有遇到过只依靠运气而不是努力就获得成功的情况？”

-回顾旧知：回顾之前学过的成语故事，如《掩耳盗铃》，让学生思考成语故事的特点和寓意。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《守株待兔》的故事背景，讲述故事内容，强调农夫守株待兔的行为和结果。

-举例说明：通过现实生活中的例子，如考试前临时抱佛脚与平时努力学习的效果对比，帮助学生理解故事寓意。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对于“守株待兔”寓意的理解，并讨论如何在生活中避免类似情况。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放成语卡片，让学生进行成语接龙游戏，强化对故事中成语的记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解和使用成语。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的核心内容，强调“守株待兔”的寓意，让学生明白成功需要努力而不是侥幸。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇短文，描述自己在生活中遇到的类似“守株待兔”的经历，以及如何从中吸取教训。

-明确要求：作业要求字数不超过200字，语言表达清晰，能够反映出对故事寓意的理解。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言理解与运用能力的提升：通过学习《守株待兔》，学生能够准确理解故事内容，运用故事中的成语和词语进行表达。在课堂讨论和作业中，学生能够运用“守株待兔”这个成语来描述类似的情况，表明他们已经掌握了成语的含义和用法。

2.思维品质和批判性思维的提高：学生在讨论故事寓意时，能够从不同角度分析问题，提出自己的见解。他们在小组讨论中展现出批判性思维，能够对故事中的农夫行为进行合理的评价，并能够联系自己的生活经验，思考如何避免“守株待兔”的行为。

3.合作意识和沟通能力的增强：在小组讨论和成语接龙游戏中，学生展现出良好的合作意识，能够积极参与团队活动，与同伴有效沟通。他们在互动中学会了倾听他人意见，表达自己的观点，并在合作中解决问题。

4.价值观的形成和行为准则的建立：通过学习《守株待兔》，学生能够认识到侥幸心理的危害，明白只有通过自己的努力才能取得真正的成功。他们在作业中反思自己的行为，表示将以故事为鉴，养成良好的学习和生活习惯。

5.故事复述和创作能力的提升：学生在课堂上能够流利地复述《守株待兔》的故事，部分学生还能够创作出与故事相关的绘画或小故事，表现出对语文学习的兴趣和创造力。

6.对寓言故事的理解和欣赏能力的增强：学生在学习《守株待兔》后，对寓言故事产生了更深的兴趣，能够理解寓言故事的特点和写作手法，对后续学习其他寓言故事奠定了良好的基础。

反思改进措