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英雄者,胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。——《三国演义》
小学语文三年级下册《保护环境整体阅读教学》(合集五篇)
第一篇:小学语文三年级下册《保护环境整体阅读教学》
新人教版小学语文三年级下册《保护环境整体阅读教学》精品教
案学习目标:
1、有感情地朗读课文,深入体会文章蕴含的情感。
2、品味重点语句,体会词语表情达意的作用。
3、学习文章的表达方式,体会作者的观察和写作顺序。教学重点:
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词
句在表情达意上的作用。引导学生通过对课文的整体把握和重点词句
的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境、爱护鸟类的意识。教
学难点:
体会翠鸟的外型特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体语句体会
作者对翠鸟的喜爱之情;领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献
爱心的关系,感受写作的表达效果。教学过程:
一、导入:
同学们,你喜欢鸟儿吗?今天我们一起走进《翠鸟》和《燕子专
列》,与这两种可爱的鸟儿交个朋友吧!
课前的预习,你一定有不少收获。下面我们一起来交流交流读书
的体会吧!
二、品读感悟学习《翠鸟》
1默读课文,想一想:翠鸟有哪些特点?
生:颜色鲜艳、小巧玲珑、眼睛透亮灵活、嘴又尖又长(生说,
师板书)
师:这些特点可以归纳为什么?(板书:外型特点)师:再仔细
读课文,找一找文中还翠鸟哪些特点?生:鸣声清脆、爱贴着水面疾
飞、动作迅速敏捷师:这又是什么特点呢?(板书:动作)
2、品读赏析,借鉴写作方法
a读第一段,思考这一段用了哪些写作方法来描写翠鸟的外型特点
的?
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
生:运用了比喻的修辞方式:头上的羽毛像橄榄色的头巾,修满
绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬
衫。
师:看,就这一段文字里用了这么多的修辞,作者的语言多么丰
富、多么优美,谁再为我们朗读一下这一段,读出翠鸟惹人喜爱的模
样,带我们感受翠鸟的美丽。
b光用这么多的好句子还不足以把翠鸟描写得这样生动、可爱、
逼真,有条理地叙述也很重要,默读这一段,看看作者按什么顺序描
写的?
生:头——背——腹——眼睛——嘴巴
过渡:巧妙地修辞、优美的语言加上作者有条理的观察描写顺序,
一只美丽可爱的小鸟就跃然纸上了。这是停在苇秆上的静止的翠鸟,
看,捕鱼时地翠鸟是什么样子的?
c默读二、三段,找出表现翠鸟动作特点的语句?
出示句子:翠鸟名声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地
停在了苇秆上。
师:你从这个句子中,体会到了什么?(生:翠鸟身体轻盈、敏
捷)
师:这一部分又用了哪些方法描写翠鸟的动作的?
生:比喻:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水
面往远处飞走了。
师:你从中读懂了什么?(生:翠鸟的动作这么灵敏、这么迅速)
出示句子:小鱼悄悄地露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机
灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
师:这两句虽然没有直接描写翠鸟的动作,可是通过小鱼、苇秆、
水波我们可以体会到翠鸟的迅速敏捷。
男生朗读二三段,感受翠鸟的敏捷迅速
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