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长春版《大熊猫出国》一等奖说课稿

1、长春版《大熊猫出国》优秀一等奖说课稿

教材分析：

大熊猫出国》是二年级上册教材第九板块――动物趣事中的一篇课文。这篇文章是以自述的形式介绍了大熊猫的样子、习性和产地等，全文语言自然、诙谐，布满童趣。通过指导学生阅读课文熟悉生字，让学生了解国宝大熊猫，培育学生喜爱小动物的思想感情。

教学理念：

1、依据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采纳随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复屡次与汉字见面，让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比拟识字等多种方法，提高学生的识字力量。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮忙学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求到达与学生公平对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生欢乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。依据我的教学理念，我设计了以下教学目标：

学问与技能：

1、熟悉14个生字，熟悉新部首“户.

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积存词语。

过程与方法：

运用多种方式，随文识字，培育学生的识字兴趣。

情感态度与价值观：

在读文识字中了解国宝大熊猫，并喜爱大熊猫，有爱护大熊猫的”意识。

教学重点：

熟悉生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，把握构字规律，指导写好“肩”

教学预备：

大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中，我采纳启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今日的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生熟悉生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

（一）出示大熊猫出国护照（屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并熟悉生字“川陕肃”。通过读音留意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生熟悉“川”的演化过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复消失，加深印象。

（二）了解大熊猫的样子。

1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。

2、边读文边熟悉生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比拟等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字嬉戏进一步稳固识字，并实现学生实践运用力量。

3学生熟悉生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了稳固生字外，还注意词语积存，如：毛茸茸，洁白洁白的……，这样学生便能产生对大熊猫的宠爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。

（三）学生朗读全文，集中识字

1教师引导学生课文学完了，生字都熟悉了吗？

2师生一起进展识字嬉戏——摘苹果，通过好玩的嬉戏活动，再次稳固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的欢乐。

总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的学问，还要更多地去了解大熊猫，借此时机赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了学问面，也为下一节课的学习奠定了根底。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。

大熊猫出国

极茸肩油肢副镜饱笋戴墨

四川、陕肃

以上是我的说课，请各位领导教师指正，感谢

2、长春版《大熊猫出国》优秀一等奖说课稿

各位领导，各位教师，你们好！今日我说课的内容是义务教育西师版第5册的课文《得意的大能猫》的其次课时，这篇课文以大能猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，以自然化、人性化为切入点，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀憧憬地去探究大熊猫王国里的趣事，文章用浅显易懂，俏皮的语言将肥胖、慵懒、忠厚、得意的大熊猫形象活脱脱