2025年聚焦核心素养提升古文教学——谈小学高年级小古文阅读教学策略.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

聚焦核心素养提升古文教学——谈小学

高年级小古文阅读教学策略

摘要:聚焦核心素养，科学合理开展小古文阅读教学，调动起学生们的小

古文阅读学习积极性。核心素养视角下，小古文阅读教学研究的主要策略如下：

一、.开展多样的小古文学习活动，从“增趣”入手。二、形成有效的小古文授

课模型，从“方法”导引。三、设计匹配的小古文特色作业，从“实践”落实。

从而为提高小学小古文阅读教学效率，提升学生语文综合素质服务。

关键词：核心素养小学高年级小古文阅读教学策略

核心素养的培养现已成为教师在教学活动中的重点内容。语文课程承担了传

统优秀传统文化的重任，因此统编版教材从三年级开始，编排了13篇与学生认

知能力相匹配的小古文。小古文不仅蕴含了语文教学重点知识，而且小古文作为

古代文学的表现形式之一，其蕴含了深厚的文化内涵。文言文的表达方式简言意

骇，其中蕴含了诸多意象表达，展现出了中华文化特有的情感氛围。因此，教师

在语文教学活动中，借助学习小古文这个学习载体，在教学中渗透核心素养，除

可提高学生审美能力、表达能力外，还可有助于学生感知能力的强化，推动学

生的阅读鉴赏、表达交流、梳理探究的能力。

此外，小学高段小古文阅读教学对学生升学、身心健康的发展起到了重要影

响。小学语文教材当中的内容，都是结合小学生客观学习特点来进行设置的，小

学高年段学生正处于三观养成的重要时间节点，小古文阅读教学当中蕴含了很多

思想道德教育内容，带领学生们挖掘小古文阅读内容，并且将小古文内容与生活

实际紧密联系，能树立起学生正确思想价值念。小学高段学生面临小升初考验，

小升初试卷当中也会涉及小古文考试内容，高质量实施小学高段小古文阅读教学，

可以帮助学生们提升古文知识积累，掌握小古文阅读方法，为小学生升学打好基

础。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

因此，教师应该结合小学语文核心素养的要求，科学合理开展小古文阅读教

学，调动起学生们的小古文阅读学习积极性。核心素养视角下，小古文教学研究

的主要策略如下：

一、开展多样的小古文学习活动，从“增趣”入手。

教师在小学语文教学活动中，引导学生主动学习语文小古文，除可实现学生

语文品质的塑造外，还可有助于学生语文情感的强化。教师在语文教学活动中，

应从小古文教学层面出发，为学生展开语文学习活动创设多样的小古文学习活动，

营造有趣的小古文学习氛围帮助学生对小古文的魅力加以认知。

1、课外阅读活动“引趣”。教师在语文教学活动中，遵循学生核心素养培

养要求，推荐《小学生小古文100课》、《口袋里的小古文》等书籍，精选趣味

文言文，引导学生开展“课外小古文阅读”活动，带领学生对小古文展开仔细品

味，对小古文的语言魅力加以感知。

2、经典诵读活动“领趣”。教师在教学活动中，还可以利用每天的晨读开

展“小古文经典诵读10分钟”活动，帮助学生对古文朗读技巧加以掌握，促使

学生可在小古文朗读过程中，同文中的故事情节达成情感共鸣，提高学生对小

古文的诵读能力的同时，也对所阅读古文形成更为深层次的理解。

3、专题学科活动“拓趣”。还可以结合学校的语文学科“阅读节”活动，

创设“小古文讲师”学习经验分享会、小古文课本剧汇演、经典诗词诵读大会等

活动，为学生表达自身观点、想法提供空间，借助生生交流及师生交流，推动

小古文教学成效的提升，提高学生学习小古文的积极性。

二、形成有效的小古文授课模型，从“方法”导引。

在找到合适小古文课外资源的前提下，明确研究的内容、方法和步骤；再组

织本课题组教师学习