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长方形、正方形周长的计算教学设计

1、探究并把握长方形、正方形的周长公式。

2、会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的实际问题。

3、在探讨长方形、正方形的周长公式的过程中。建立初步的空间观念，进展形象思维。

教学重点难点

1、探究并把握长方形、正方形的周长公式。

1、会用长方形、正方形的周长公式解决生活中的简洁问题。

第一课时

一、摆长方形，导入新课

1、引导：同学们还记得什么是长方形吗？找一找，我们教室里的物体哪些是长方形？

2、让学生拿出预备好的两根9厘米的小棒和两根6厘米的小棒，同时提问：大家想用这4根小棒如何摇摆出一个长方形？哪两根摆长边，哪两根摆短边？

3、确定学生的答复，让学生用小棒摆出长方形。

二、探讨长方形周长的计算公式

1、这个长方形的周长是多少厘米呢？你们知道怎样计算吗？

2、确定学生的想法，在黑板上列出算式。并让学生想想还有其它的方法吗

3、对这个算法表示确定，并让学生列出算式。

4、将算式板书在黑板上。让学生连续思索看有没有更简便的方法。

5、确定学生的思路，表扬提出问题的学生。并告知学生可以请小括号来帮助。引导学生列出带小括号的式子。

6、让学生观看江比拟先后列出的4个式子，指出哪个最简便

7、让学生依据最简便的算式总结出长方形的周长计算公式。组织学生争论沟通。

8、请学生汇报争论出来的计算公式。板书课题。

三、探讨正方形的”周长计算公式

1、让学生动用长方形的周长计算公式计算长和宽都是6厘米的图形的周长。

2、让学生依据正方形的图形特征，计算出边长为6厘米的正方形的周长。组织学生分组合作。

3、在黑板上列出算式64＝24（厘米），并让学生比照上边的算式（6＋6）2＝24（厘米）

4、让学生总结出正方形周长的一般计算公式。

四、进展课堂活动和课堂练习

1、组织学生完成课堂活动第1题和第2题。给学生有针对地指导。

2、布置学生完成练习十八的第1题在学生计算完成后答案进展评议。

其次课时

一、回忆周长计算公式

1、引导学生说出长方形、正方形的周长计算公式，在学生答复的时候，在黑板上板书出长方形，正方形的周长计算公式。

2、给出一个长方形的长和宽，让学生算出长方形的周长。对学生算出的结果进展评议。

3、给出一个正方形的连长。让学生算出这个正方形的周长，找学生汇报计算过程及，对学生的计算过程进展集体评议。

二、周长计算公式的现实应用。

1、教学例2，让学生看图后说出内容

2、请学生来说出题意，让学生争论该如何解决提出的问题。

3、鼓舞学生汇报争论的结果，对学生的思路予以确定。并让学生连续思索该如何算出这个养殖场需要篱笆的数量

4、表扬学生很聪慧，让其它同学也理解这个想法。

5、让学生计算养殖场的周长。

6、让学生先相互检查过程和结果，然后再推断篱笆够不够？

7、大家想一想还有其它的方法吗，提示学生可以靠着养殖场外边数一数篱笆数。

三、进展课堂活动，完成课堂练习和思索题

1、组织学生完成课堂活动第3题的内容，给学生经必要的提示和指导。

2、布置学生完成练习十八的2、3、4、题，在学生完成韪后，讲评答案。

3、指导学生解决思索题。

教学探讨与反思