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失街亭教案一等奖

1、失街亭教案一等奖

教学目标：

1、理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。

2、理解作品的思想内容和艺术境界。

3、理解本文“文不甚深，言不甚俗”的语言特色。

教学重点：

目标1、3

教学难点：

目标2

教学时间：

2课时。

教学方法：

讨论法

教学过程：

第一课时

一、教学导入：

学习《智取生辰纲》，我们了解了施耐庵那精巧的艺术构思，也欣赏了梁山好汉们的.智勇双全的气概，相对于施耐庵的《水浒》，罗贯中的《三国演义》又向我们展现了另外一种波澜壮阔的历史场景和历史风云人物。今天就让我们一起去三国古战场看看那神机妙算的诸葛亮吧。

二、介绍作家作品：

罗贯中，元末明初小说家，大约生活于公元1330年至1400年之间，名本，字贯中，别号湖海散人。他可能是山西太原人（还有庐陵、钱培、东原等不同说法）。曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。他写过词曲，杂剧，以小说的创作成就最大。他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象，著有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》是其代表作，也是我国第一部长篇章回小说。

（教师简要介绍《三国演义》的成书和故事要点，街亭之战的战前情况。详细见教师用书）

西江月

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事，都付笑谈中。

（《三国演义》卷首词）

三、预习检测：

1、给下列加点的字注音正确的一项是（C）

A马谡（shu）曹叡（rui）寨栅（zha）

B偏裨（bi）文几（ji）咽喉（yin）

C张郃（he）犄角（ji）城垣（yuan）

D垓心（gai）长史（chang）辎重（zi）

2、下列解释有错误的一项是（B）

A司马懿非等闲之辈（平常的人）男亲自哨见（探见）

B彼若有命，不来围山（有性命）孔明跌足长叹（跺脚）

C把魏延围在垓心（战场的中心）又命马岱、姜维断后（在后面掩护军队后退）

D只鼓噪呐喊（击鼓喧哗）思舜帝殛鲧思禹之义（杀死）

四、请用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。

即：孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭

司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭

亡羊补牢时已晚，发号施令别打算

赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡

（学生可以根据自己理解灵活运用4字、5字、7字句）

五、分析小说如何写马谡失街亭的。

1、教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。

2、学生概括马谡到底是怎样一个人。

（提示：自骄自傲、目中无人、死守教条等，只要符合这些意思即可）

3、写马谡主要采用了那些手法？

（提示：直接描写主要是语言情态描写：主要是马谡的三“笑”

“某自幼熟读兵书，颇知兵法。岂一街亭不能守耶？”

“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”——一“笑”

“汝真女子之见！……若魏兵到来，吾教他片甲

2、失街亭教案一等奖

教学目标：

1.介绍故事背景和文章情节。

2.通过问题分析，理解诸葛亮、马谡两个人物形象及其内心世界。

3.设置历史情境，劝谏诸葛亮不斩马谡。

教学重难点：

1、如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。

2、辩证分析：失街亭，谁之过？

3、训练学生的劝谏思维、劝谏手段和劝谏能力。

教学方法：

1.品读法。对于课文中的关键段落、语句应仔细品读，体会其作用。

2.分析、讨论法。课文中的疑难问题，通过分组讨论、分析来理解。

3.研究性学习法。通过自主探究，深入分析诸葛亮为什么要任用马谡守街亭等问题。

4.情境再现法。设置历史情境，让学生处在历史情境中处理实际问题。

教具准备：

多媒体、毛阿敏《历史的.天空》音频资料。

课时安排：

1课时

教学步骤：

一、导入

呃――欢迎进入语文课堂。

我昨天下午备完课，时间还早。我寻思，上街溜哒溜哒吧。感受一下咱们西安的文化底