6《我们神圣的国土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6《我们神圣的国土》（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版道德与法治五年级上册《我们神圣的国土》为教学内容，设计思路围绕培养学生的国家意识和爱国情感展开。首先，通过图片展示和视频导入，激发学生对国土知识的兴趣。其次，结合教材内容，引导学生了解我国国土的基本情况，培养他们对祖国的热爱。最后，通过小组讨论和实践活动，让学生认识到保卫国土的重要性，树立正确的国家观念。整个教学过程注重启发式教学，强调学生的主体地位，使学生在愉悦的氛围中学习知识，提高道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的国家认同感、法治意识和实践创新能力。通过学习《我们神圣的国土》，使学生深入理解国家版图，增强对国家领土完整的认识，培养捍卫国家主权和领土完整的意识。同时，通过讨论和实践活动，提高学生依法维护国家利益的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力，从而实现情感态度、法治观念与实践能力的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在之前的课程中已经学习了关于家乡、民族、文化等方面的知识，对国家的基本概念有了初步的认识。此外，他们在地理课上对中国的地理位置、主要地形等有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于国家相关的知识表现出浓厚的兴趣，喜欢通过观察地图、观看视频等方式学习。他们在探究和讨论中表现出较强的合作能力和好奇心，倾向于通过实践活动来加深理解和记忆。同时，学生可能偏好直观、形象的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解国家版图、领土概念等抽象概念时可能会遇到困难。此外，对于国家法律法规的具体内容和如何依法维护国家利益的认识可能较为模糊，需要在教学过程中通过具体的案例和实际操作来克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治五年级上册教材。

2.辅助材料：准备中国地图、世界地图、相关历史故事视频、领土知识问答PPT等。

3.教学环境：布置教室，设置讨论区，确保有足够的空间进行小组合作和讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《歌唱祖国》视频，让学生跟随旋律一起唱，感受对祖国的热爱。

2.提出问题：同学们，你们知道我们伟大的祖国有多大吗？她的形状像什么？

3.学生回答，教师总结：中国地图的形状像一只雄鸡。

二、讲授新课（20分钟）

1.展示教材中的中国地图，引导学生观察并提问：你们能在地图上找到我们所在的省份吗？

用时5分钟。

2.讲解中国的地理位置、疆域大小、邻国分布等基本知识，强调国家领土的不可侵犯性。

用时8分钟。

3.通过PPT展示我国领土被侵犯的历史事件，引导学生思考：为什么我们要保卫国土？

用时3分钟。

4.学生分享自己的感受和想法，教师总结并强调法治意识，讲解相关法律法规。

用时4分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合教材内容，讨论如何依法维护国家利益和领土完整。

用时5分钟。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并给出建议。

用时3分钟。

3.课堂提问：同学们，你们认为我们每个人应该如何做，才能为保卫国土做出贡献？

用时2分钟。

四、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：老师，我们国家的领土面积是如何确定的？

教师回答：我国的领土面积是通过科学测量和外交谈判确定的。

2.学生提问：老师，我们国家的边界线是如何划分的？

教师回答：我国的边界线是通过历史沿革、自然地理和外交谈判等多种因素综合考虑划分的。

3.学生提问：老师，我们应该如何增强自己的国家认同感？

教师回答：增强国家认同感需要我们了解国家的历史、文化，关注国家的发展，积极参与社会实践活动。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调国家领土的重要性。

2.提出拓展性问题：同学们，你们还想了解哪些关于国家领土的知识？

3.学生自由发言，教师给予鼓励和指导。

总用时：45分钟。

教学资源拓展

拓展资源：

1.《中华人民共和国宪法》中关于国家领土和主权的相关条款，以及《中华人民共和国国家安全法》中关于维护国家安全的法律规定。

2.中国历史上帝国主义列强侵略中国的历史事件，如鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，以及相关的历史资料和文献。

3.中国近代以来保卫国家领土完整的英雄人物和事迹，如邓世昌、杨靖宇、赵一曼等。

4.中国与周边国家边界问题及解决过程，如中印边界问题、中越边界问题等。

5.中国的地理特征，包括主要山脉、河流、湖泊、气候类型等。

6.中国的自然资源分布，如矿产资源、水资源、土地资源等。

7.中国的世界自然文化遗产，如长城、故宫、黄山、张家界等。