识字6 日月明（说课稿）2024-2025学年统编版一年级语文上册.docx

识字6日月明（说课稿）2024-2025学年统编版一年级语文上册

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设计意图

本节课《识字6日月明》旨在帮助一年级学生掌握汉字的基本结构，通过日月明三字的学习，引导学生认识字与字之间的组合规律，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的识字能力和想象力，为后续汉字学习打下坚实基础。同时，结合课文内容，让学生在语境中理解字义，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习《识字6日月明》，让学生感受汉字的形态美，理解汉字的演变过程，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

2.语言积累与运用：培养学生正确认读和书写汉字的能力，能在语境中准确理解和使用生字，提高学生的语言表达和沟通能力。

3.思维发展与提升：引导学生观察汉字结构，发现字与字之间的组合规律，培养学生的观察能力和逻辑思维。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对汉字美的感知，培养审美情趣，鼓励学生在创作中运用所学汉字，提升审美创造力。

学情分析

本节课面对的是一年级学生，他们已经具备了一定的汉语听说基础，能够听懂日常用语，进行简单的交流。在知识方面，学生已经认识了一些简单的汉字，对汉字的基本结构有了一定的了解。在能力方面，学生的观察力、记忆力正在发展阶段，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣，但自我控制能力较弱，需要教师在教学中给予适当的引导和激励。行为习惯方面，学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生更好地学习汉字，培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们在课程学习中能够取得进步。

教学资源准备

1.教材：提前发放《统编版一年级语文上册》教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与《识字6日月明》相关的PPT课件，包含汉字演变过程的动画和图片，以及生字词的朗读音频。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、教鞭等基本教学工具，以及用于生字书写的白板和磁性字母。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、有序，确保学生能够专注于课堂学习，同时设置一个汉字展示区，展示汉字的艺术作品。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《识字6日月明》。请大家先跟我一起读一遍课题，感受一下这个课题的美妙。

二、课文朗读与感知

1.现在，请同学们打开课本，翻到第6课《日月明》，我们先来朗读一遍课文。请大家注意，朗读时声音要洪亮，吐字要清晰，尽量读出每个字的音节。

2.好的，刚才大家读得都很认真。现在，请一位同学来示范朗读，其他同学注意听，看看他是否读得正确、流利。

3.听完这位同学的朗读，大家觉得他读得怎么样？有没有需要改进的地方？我们可以一起讨论一下。

三、课文内容理解

1.现在，我们来一起学习课文内容。请同学们看课文的第一行，“日、月、明”，这三个字分别代表什么意思呢？请大家举手回答。

2.很好，日代表太阳，月代表月亮，明代表光明。那么，这三个字组合在一起，又有什么含义呢？请大家思考一下。

3.是的，日月明就是太阳和月亮共同照耀，给我们带来光明。接下来，我们看第二行，“田、力、男”，同样地，请大家回答这三个字分别代表什么？

4.对，田代表田地，力代表力量，男代表男人。那么，田力男组合在一起，又有什么含义呢？

5.没错，田力男表示男人在田地里辛勤劳作，用力量创造丰收。接下来，请同学们按照这样的方法，自学课文中的其他字词，并尝试理解它们的意义。

四、字词学习与巩固

1.现在，我们来学习课文中的生字。请同学们看黑板，我依次写出生字，大家跟我一起认读。

2.认读完毕后，请同学们拿出练习本，按照我在黑板上示范的笔顺，认真书写每个生字。注意写字姿势和握笔方法。

3.写完之后，请同学们相互交换练习本，互相批改，看看对方的字是否书写规范、工整。

4.批改完毕，请同学们把练习本收好。现在，我们来做一个游戏，巩固今天学习的生字。我将随机抽取几个生字，请大家快速说出它们的意思。

五、课文主旨内容探究

1.经过刚才的学习，大家对课文内容有了基本的了解。那么，课文想要传达给我们什么主旨呢？

2.是的，课文通过日月明、田力男等六个字的组合，告诉我们一个道理：事物之间相互关联，共同构成了美好的世界。这就是课文的主旨。

3.现在，请同学们结合课文内容，分组讨论一下，你们还能找到哪些事物之间相互关联的例子？

4.各组汇报讨论成果。很好，大家找到了很多例子，说明你们对课文内容有了深入的