1 2《离骚（节选）》导学案统编版高中语文选择性必修下册 .docx

《离骚》（节选）

班级：姓名：编号：_____

【学习目标】

通过阅读《学习指导》 P33资料助读和知识链接，掌握有关屈原及《楚辞》的文学常识；通过课文注解和工具书，弄清诗意。

通过反复吟诵、品味，能有感情地诵读本诗并概括语言上的特点。

3．通过抓住关键词句，鉴赏重点句子，能赏析屈原外在和内在形象，感受屈原的人格美。

【学习重点】

1.有感情、有节奏地朗诵全文，背诵名句。

2.体会并概括本诗语言上的特点，赏析屈原外在和内在形象。

【学习难点】

1．对诗中疑难字词以及表达含蓄的句子的理解。

2．有感情、有节奏地朗诵全诗。

【问题导学】

一、课前预习：

1．自读诗歌，通过课文注解和工具书，扫清文字障碍，读准字音、节奏。

2．借助资料，了解、知道屈原生平及《楚辞》的一般特点。

二、预习检测

1．给带括号的字注音。

长()太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好()修姱()以鞿()羁()兮，謇()朝()谇()而夕替。既替余以蕙()纕()兮，又申之以揽()茝()。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫()民心。众女嫉()余之蛾眉兮，谣诼()谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭()规矩()而改错。背()绳墨以追曲()兮，竞周容以为度。忳()郁邑()余侘()傺()兮，吾独穷困乎此时也。宁溘()死以流亡兮，余不忍为此态也。鸷()鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜()之能周兮，夫()孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘()诟()。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

悔相()道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远。步余马于兰皋()兮，驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮，退将复修吾初服。制芰()荷以为衣兮，集芙蓉以为裳()。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。高余冠之岌()岌兮，长()余佩之陆离。芳与泽其杂糅()兮，唯昭()质其犹未亏。忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。佩缤()纷其繁饰兮，芳菲菲()其弥章。民生各有所乐兮，余独好()修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩()。

2.《楚辞》是由__________（朝代）__________（姓名）所辑录的____________、____________及后人仿写的作品，因这些诗歌________________________________________故名为“楚辞”。

3.模仿下列所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。

长太息/以/掩涕兮，哀/民生/之/多艰。余/虽好修姱/以/鞿羁兮，謇/朝谇/而/夕替。

三、合作探究;

1.这首诗在语言上有什么特点？

2.《离骚》这首诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？

①请摘录表现屈原外部形象的诗句：

②请摘录表现屈原内在品格的诗句并概括他具体的品格:

3．学完本诗后，你如何看待屈原抱石投江而死？

【达标检测】

1.下列有关文学常识的说法，不正确的一项是()

A．屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国主义诗人，他开创了诗人由集体歌唱到个人独立创作的新时代。

B．我国文学史上素以“风骚”并称。“风”指“国风”，代指《诗经》，“骚”指《离骚》，代指《楚辞》。

C．我国诗歌发展史上有两大优秀传统，其中现实主义源头是《诗经》，浪漫主义则创始于《楚辞》。

D．“楚辞”有两个含义：一是指屈原创制的一种诗歌体裁；另一个是指刘向辑录的屈原作品集。

2.对本诗分析有错误的一项是（）

A．诗歌一开头就表达了诗人忧国忧民、哀伤人民苦难的思想。

B．诗歌多次运用比喻手法言志，表达自己至死要坚持节操，决不与世俗同流合污的高尚情志。

C．诗歌句式灵活，以六言、七言为主，间以五言、八言乃至十言，形成错落有致，节奏鲜明的音韵美。

D．诗歌最后表达不畏酷刑，要和楚王及黑暗社会斗争到底的决心。

3.补写出下列句子中的空缺部分。

①在《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示：“_________________________，________________________。”（2015新课标卷1）

②屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是““_________________________，___________________