第一单元希望的田野教学设计.docx

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第一单元希望的田野教学设计

Unit1fieldteachingdesignofhope

编订

编订:JinTaiCollege

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第一单元希望的田野教学设计

前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱;仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

单元概述：本单元围绕“田野”的主题，设置了“我们的田野”、“一粒种子”、“农家孩子”三个课题。通过欣赏、合唱、表演、舞蹈和剪贴等活动，引导学生在轻松、愉悦的艺术氛围中体会田野带给人民的快乐和希望。启发学生在观察田野自然风光的基础上，感受《我们的田野》等歌曲的优美旋律，并尝试用剪贴、绘画等美术方式将自己心中的田野有创意地表现出来，特别是生活在农村的孩子，可以充分发挥自己的聪明才智，用自己身边的各种材料如书页、麦杆茅草等进行表现，体会农家孩子那份独有的快乐。课题一：我们的田野课时安排：2教时累计课时：2教时教学目标：

1．欣赏美丽的田野图片，在学习合唱《我们的田野》过程

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中，能和同伴自由交流，表达对田野的感受。

2．能用自己喜欢的美术表现形式如剪贴、捆扎、绘画、泥塑等表达自己对田野的热爱和向往，在制作或绘画农村民居或未来的村庄过程中，能进一步体会画面的空间感、层次感及构图中的大小、虚实关系以及造型中的细节描绘等。

3．能积极参加讨论、主动搜集资料，并积极参与艺术活动 ,善于合作，在描绘过程中有创意的构思，合唱时把握歌曲的稳定感和层次感。教学重点、难点：

1、学唱歌曲《我们的田野》。

2、用剪贴、绘画等方式将心中的田野有创意地表现出来。

教学准备：歌曲cd，各种季节的有关田野、村庄的风景画或图片,绘画工具，废旧报纸、泥土、各种树枝、树叶、草茎等。课题

3：农家孩子课时安排：3教时累计课时：8教时教学目

标：

1、学生能自由表达作为一个农家孩子的快乐，欣赏舞蹈《丰收之歌》，并能主动参与于表演活动，能富有表情地歌唱《山娃娃音乐会》。

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2、能结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现田野劳动的动作，用泥塑、撕纸、表演、绘画等方法表现快乐的农家孩子。教学准备：

1、教师准备课件、绘画、泥塑工具等。

2、学生准备绘画用具、其他生活中常见的工具材料。第一课时：教学目标：⑴通过艺术活动，感受、体验农家孩子的快乐⑵能自由表达作为一个农家孩子的快乐教学重点：感受农家娃娃快乐的童年生活情景。教学难点：结合已有的生活经验用不同的艺术形式表现快乐童年的生活情景。教学过程：一导入：导语：同学们，我们是农村孩子？你们知道山里的孩子过怎样的生活吗？他们的生活环境虽然没有高楼大厦，也没有宽阔的公路，也没有游泳池，更没有肯德基和麦当劳。但他们有丰收的喜悦，有美丽的田野，有清澈的山泉、有可爱的小动物；他们会放牛、会爬树、会打柴。他们在快乐的嬉戏中体验生活，在欢笑中学到知识。他们也和你们一样有快乐的童年，下面让我们一同来感受农家孩子的欢乐吧！二：欣赏丹麦歌曲《丰收之歌》三：师生交流：

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1、这首歌曲呈现在我们面前的是怎样一副画面。

2、这首歌曲让你联想到了那些童年快乐的情景？

四、欣赏体验

1、课件演示：画面呈现出农家孩子上学、游戏、放牛、打柴、游泳、爬树等幸福快乐的童年生活情景。（背景音乐：《山娃娃音乐会》）

2、适时将画面定格，引导学生仔细观察人物的动态特征。

3、学生模仿画面中人物的动作，体会农村孩子快乐的心情

。

4、欣赏民间泥塑《驴背琴声》，了解人们的劳动生活，体会艺术源于生活，和生活息息相关的道理。五：表现创作

1、介绍撕纸的创作方法l用流畅的线条大胆概括出人物动态l根据动作形态，撕出人物形象l粘贴

2、欣赏老师的创作作品

3、请学生抓住自己喜欢的人物形象，用撕纸的方法创作作