2025年复式统计表说课稿_6.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

复式统计表说课稿

复式统计表说课稿1

《复式统计表》是苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第十单元

第一课时的内容。在此之前，学生已经初步认识了简单统计表，能根据收集的数

据正确填写并分析单式统计表。通过这部分内容的教学，一方面使学生进一步学

习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受统计在生活中的广

泛应用，发展统计观念。

教材安排了一道例题，例1是以五年级4个兴趣小组的活动为情境，并给出

每个兴趣小组的男女生人数的统计表，引导学生在单式统计表的基础上，认识复

式统计表的结构，会填写复式统计表且能对统计表作简单的分析。练一练帮助学

生体会复式统计表中每一届的数据竖着排列的变化。而练习二十中的第1，2题

主要让学生巩固对复式统计表的认识，体会用复式统计表描述数据的方式可以根

据需要适当变化。

根据上述教材结构与内容的分析，考虑到五年级学生已有的认知水平和生活

经验，结合数学学科的特点以及数学课程标准的要求，制订了如下教学目标：

1、使学生在具体的操作活动中认识复式统计表的特点，能根据搜集、整理

的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会统计方法

的应用价值，增强统计观念。并体会统计与现实生活的密切联系，增强学以致用

的意识。

3.让学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交

流的习惯，获得成功的经验，树立学好数学的信心，培养对数学的兴趣。

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

教学重点：

体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表

教学难点：

复式统计表的分析和运用

本节课的教法和学法：

本节课我将采用自主探索，合作交流的教学方法，让学生自主参与到数学学

习活动中，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自

信地学习数学。

在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，通过动手实践和动脑思考，激发

学生的学习积极性。

最后，我来说说这一堂课的教学过程：

教学流程我作了如下四大环节的设计：

第一大环节：创设情境，激发学习需要

先创境，介绍学校的特色项目，引出例1中的四幅场景图及四张简单的统计

表，直接激活学生已有知识经验，当学生填完表格后，比一比，问：这四张统计

表有什么相同之处和不同之处？对单式统计表做一个回顾，并对以下的合并和对

表头中的栏目作适当铺垫。

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志，触及学生的心理需要，这

种教学就会变得高度有效。”在教学时，并不强制学生进行知识的重构。设计了

一个抢答游戏，航模小组一共有多少人？民乐小组男生多还是女生多？学生根据

单式统计表很快便能看出。接着再问：四个小组哪个组的男生多？哪个组的女生

多？学生是无法一眼看出有多少人，这个时候我就反问学生为什么速度没有那么

快了呢？（因为现在的答案要看四张表，麻烦）那么有什么好办法，能够一眼看

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

出来呢？当学生回答问题受阻时，就感受到了单式统计表的局限性。教师再引导

学生想办法解决这个问题，有学生自然就想到将单式统计表合并。这时，再对统

计表概念进行重构，就显得水到渠成，从而顺利地导入到新课之中。