3.2 儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册.docx

3.2儿童乐园（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课《3.2儿童乐园》旨在让学生通过实际操作和观察，掌握长度单位“米”和“厘米”的认识与应用，以及长度比较的方法。我将结合北师大版数学二年级上册教材，以学生已有的生活经验为基础，通过以下步骤展开教学：

1.创设情境：利用儿童乐园的场景，激发学生的学习兴趣。

2.操作体验：让学生分组进行实际测量，感受长度单位“米”和“厘米”的实际意义。

3.比较分析：引导学生比较不同物体的长度，培养他们的观察能力和思维能力。

4.总结规律：帮助学生总结长度单位间的换算关系，以及长度比较的方法。

5.应用拓展：通过实际生活中的例子，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

1.数感与符号意识：培养学生对长度单位“米”和“厘米”的认识，能正确使用长度单位进行测量和描述物体的长度。

2.空间观念：通过实际测量活动，提高学生对物体大小、形状的空间认知能力，能直观地比较不同物体的长度。

3.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、比较，发现长度单位间的换算关系，培养推理和判断能力。

4.应用意识：使学生学会将所学长度单位知识应用于实际生活，解决生活中的长度测量问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够正确识别和使用长度单位“米”和“厘米”。

②学生能够通过实际测量，比较不同物体的长度，并能够进行简单的长度换算。

③学生能够将长度单位知识应用于解决实际问题。

2.教学难点

①学生对长度单位“米”和“厘米”的感知和区分，特别是单位之间的换算关系。

②学生在实际测量中，如何准确地使用测量工具，避免读数误差。

③学生在解决实际问题时，如何灵活运用长度单位知识，进行有效的长度估计和计算。

教学资源准备

四、教学资源准备

1.教材：北师大版数学二年级上册。

2.辅助材料：准备长度单位换算的PPT、儿童乐园场景图片。

3.实验器材：卷尺、直尺、厘米尺，确保数量充足，安全无隐患。

4.教室布置：设置测量活动区，准备白板和标记笔以便记录学生测量结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括儿童乐园的场景图片和长度单位换算的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“儿童乐园”的长度测量，设计问题如“你能找出哪些物体需要用‘米’来测量？哪些需要用‘厘米’？”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解长度单位的概念。

思考预习问题：针对问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果以文字或图表形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过预习资料自主探索长度单位的应用。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解长度单位在实际生活中的应用，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示儿童乐园的场景图片，引出长度单位“米”和“厘米”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解长度单位的概念和换算关系，结合儿童乐园中的物体进行实例讲解。

组织课堂活动：设计测量活动，让学生分组测量教室内不同物体的长度，并记录数据。

解答疑问：针对学生在测量活动中产生的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行测量，记录数据，并讨论如何正确使用测量工具。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解长度单位的知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过实际测量活动，让学生在实践中掌握测量技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解长度单位的概念和换算关系，掌握测量技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如让学生回家后测量家中的物体，并记录长度。

提供拓展资源：提供与长度单位相关的拓展学习资源，如科普文章、视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习，加深对长度单位知识的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我监控和提升。

作用与目的：

巩固学生对长度单位