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孝敬父母教学反思

1、孝敬父母教学反思

我一直认为，课堂教学必须要为孩子创设快乐的学习环境，激发他们浓厚的学习兴趣。所以在教学设计中就要以兴趣促进学习。比如我在讲《孝敬父母》这一课时，首先我设计了一节活动课。让同学们以朗诵、小品、歌曲等形式来描述母爱。

一、道不尽的母爱。请同学们分为几个小组，从以下几个方面搜集资料并编辑成册，再为它起一个恰当的名字，在班上交流。①描写母亲的诗歌、小说、散文等文学作品。朗诵以父母不惜自己的生命换得子女生命的故事为主，强化“爱”的情感体验。②新与母亲有关的格言俗语。闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。③描写动物世界母子之情的作品。④展现母亲形象的绘画、歌曲等。如《妈妈的吻》。⑤以小品的形式展现自己与母亲的亲情或冲突。小品是同学们自己创作的发生在同学们自己身边的.父母子女冲突的事件。让他们从中体会父母伟大无私的爱，学会对父母爱心的感激。

二、剪不断的“脐带”。找时间与母亲聊聊天，内容包括：

１、母亲的生活经历，喜怒哀乐，她对事业和生活的梦想和追求。

２、母亲对孩子的希望和要求。采访时可以找出母亲往日的照片，请他讲一讲照片背后的故事。将采访记录在班上交流。

三、多角度看母亲。母爱是一种无私的感情，但母爱的表现形式是多种多样的。

１、举出几件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，再说说你的感受。

２、我们从母亲那里得到的不只是爱的抚慰，往往还有做人的道理，处世的态度。请你对自己的“第一任老师”做一个客观的评价。此时我注意及时引导学生结合切身体验谈对父母的感情。结果一男学生眼含热泪，讲述了母亲在他生病时如何整夜不睡照顾他的事情，表达了一个少年对母亲的发自内心的热爱，在场的人无不动容。

四、爱的矛盾。针对父母子女的冲突，我要求学生从两个角度去讨论我和父母发生“爱的冲突”的原因，一个是从父母的角度去讨论，一个是从我们自己的角度去讨论。不少学生在发言中都提到“从父母的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为，在父母的眼里，我们依旧是不谙世事的孩子，我们的独立行为往往令父母忧心忡忡。父母断定，这些不知天高地厚、幼稚可笑的言行，必须言加管教，否则后果堪优。”从我们自己的角度看，之所以会发生‘爱的冲突’是因为我们对事物有了自己的看法；希望拥有对自己的事情的决策权；有时巴不得和父母保持一点距离；常常想要保守自己的一点小秘密。”同学们热烈的讨论，很自然的便找出了与父母发生“爱的冲突”的原因。有了上面的铺垫，()化解“爱的冲突”的方法便不言而喻了。

以这节课为基础，在要同学们学习孝敬父母这一课，是水到渠成了。从这一课的学习中我感受到不同以往的教学理念：学生真正成了课堂的主人，在课堂上可以畅所欲言，老师鼓励学生质疑，提倡合作探究。当然，这堂课可能有一些不足，但我认为这是一堂以情动人的、成功的政治课。总之，挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素，让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。而充满欢声和笑语的课堂更能激起学生的求知欲望和保护学生的创造力。师能在乐中教，生能在乐中学，才能顺利达到我们的教学目标。作为政治课改教师我一定与时俱进，与学生一起成长，与新课程一起成长！

2、父母的爱教学反思

上完了实习的最后一次课《父母与孩子之间的爱》，心里顿时感到轻松了不少。前一天在五班讲课的时候，可能是前两节课学生没有精神，整个课堂显得比较冷清。好多学生三心二意，要不停地重复问题，很细致地引导他们才能进入状态。当然，我的问题也很多。虽然是一个星期前就备好了课，因为感觉是很精心设计的，还比较熟悉，等到老师让我上课的前一天，才重新对教案进行修改，发现了如讲课内容的次序还可以再调整，使各部分的层次更清晰等问题。在上课的时候，因为之前没有试讲，两节课连上下来，发现自己对课文的有些内容顺序不是很熟悉，讲课的时候语句不精练，口语比较多；还有一个问题，语速偏快，让学生感觉到我很紧张。总之这次课的感觉不是很好。不过，当我上完课，学生们全都鼓起掌来，可能是一种欢送的形式吧。让我的心里有了点慰藉，同时也很惭愧，我红着脸快速地离开了。

第二天在七班也上这门课，也是连着两课时。一直担心七班的孩子会很沉闷，可能是指导老师多次强调这是我实习最后的讲课的缘故，学生们听得都很认真，对于我的问题，也做思考状。在七班，我吸取了上次的教训，语速放慢了些，显得从容了些；在提问的时候对于比较难的问题进行提示点拨，以易于学生思考和回答。第一节课很平稳的过去了，我舒了一口气。下课在班里转，一学生主动跟我说话：“老师，你不要失望啊，语文课是这样的。胡老师上课也是这样的。”他怕我伤心，所以安慰我。其实我对学生的表现已经很满