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8这些东西哪里来第三课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《这些东西哪里来》第三课时

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕四年级下册统编版《道德与法治》教材中的《这些东西哪里来》第三课时进行讲解。通过引导学生关注日常生活中的物品来源，培养学生的法治观念和环保意识，使学生懂得珍惜资源、保护环境的重要性。教学内容与实际生活紧密结合，旨在提高学生的实践能力和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守基本的法律法规，认识到法律对于社会秩序的重要性。

2.提升学生的环保素养，使其学会从日常生活中做起，节约资源，保护环境。

3.增强学生的观察力和思考能力，鼓励其主动探索生活中的物品来源，形成批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了生活中常见物品的基本用途和简单的分类方法，对环保有初步的认识，了解一些基本的环保行为。

2.学生对于探索物品来源充满好奇，喜欢通过观察和实践活动来学习新知识。他们在小组合作中表现出较好的沟通能力，但独立思考和分析问题的能力尚待提高。学生的学习风格偏重于直观和动手操作，对理论性较强的内容可能不太感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念的理解，如“资源循环利用”等；在分析物品来源时，可能难以将理论知识与实际生活联系起来；此外，由于生活经验有限，学生可能在理解法律法规对物品生产、流通的规范作用时感到困惑。

教学资源

1.软硬件资源：教室多媒体设备、电脑、投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：网络有哪些信誉好的足球投注网站工具、教育类APP

4.教学手段：实物展示、案例分析、小组讨论、互动游戏

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《这些东西哪里来》的相关章节和视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：提出“你身边常见的物品是从哪里来的？”等问题，引导学生思考物品的来源。

-监控预习进度：通过预习作业的提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和视频资料，了解物品的生产和流通过程。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试联系自己的生活经验。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的物品，如衣服、食物等，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物品的生产、流通、消费过程，重点介绍法律法规在其中的作用。

-组织课堂活动：分组讨论，分析某一物品的来源，如何遵守相关法律法规。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考物品来源与法律法规的关系。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自对物品来源的认识。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解知识点，明确重难点。

-实践活动法：通过分组讨论，增强学生对知识的应用能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于物品来源的调查作业，要求学生结合法律法规分析。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站资源，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的进步和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，调查某一物品的来源，并分析法律法规的应用。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解物品的生产、流通、消费过程与法律法规的关联，并通过实践活动加深对法治意识的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《环保与法治》：介绍环保法律法规的基本概念、作用和意义，以及如何在日常生活中实践环保行动。

-《资源循环利用》：详细讲解资源循环利用的概念、方法及其在环保和可持续发展中的重要性。

-《法治在生活中的应用》：通过案例分析，展示法治在保护消费者权益、维护市场秩序等方面的具体应用。

-《物品的生产与消费》：探讨物品从生产到消费的整个过程，以及法律法规在其中的作用。