人教版2024七年级下册英语 U1单元整体教学设计.docxVIP

新人教七年级下册Unit1AnimalFriends单元整体教学设计

Bigquestion:Whyareanimalsimportant?

Ⅰ、单元主题：Animals

该主题属于“人与自然”范畴，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”。

Ⅱ、单元内容分析

五个语篇，SectionA主要聚焦决Whydoyoulikeanimals?的问题；SectionB主要聚焦Howareanimalspartofourlife?的问题。

单元主题：Animals

语篇及类型

语篇内容

主题意义

技能与策略学习要点

SectionA,1b（独白）

教师在动物园向学生发布任务指令。

老师带学生到动物园学习不同动物知识，让学生按最喜欢的动物分组去了解，12点前回来，接着活动开始。

听前勾画关键词。

SectionA1c

(对话)

Yaming、Emma和ChenJie谈论喜欢和不喜欢的动物及原因。

生生讨论喜欢和不喜欢的动物及原因，懂得不同的人对同样的东西有不同的看法。

SectionA,2a

(对话)

Peter、FuXing和TengFei谈论企鹅的外貌、家园、食物、能力及喜爱企鹅的原因。

生生深入谈论最喜欢的动物及原因，懂得在任何地方都言遵守规则和保护动物。

根据所给图片预测对话主题。

GrammarFocus3b

(对话)

Peter和FuXing谈论动物、国家、给出自己喜欢或不喜欢这些动物的原因。

对非洲的地理位置、气候条件和常见动物有所了解；认识到不能以貌取人。

使用what、where、why、名词复数和形容词讨论动物。

SectionB,1b

(留言板的帖子)

泰国学生Malee介绍自己喜欢大象的原因、大象对于泰国的意义、大象的外貌、能力、性格和如何保护大象。

呼吁大家保护大象，保护动物。

通过略读、寻读，获取、梳理Malee最喜爱的动物特征及原因。(学习理解)

使用汉堡图梳理介绍自己最喜欢的动物特征及原因的维度。

有效地回复留言板帖子并改进帖子初稿的结构内容和语言。

ReadingPlus

（介绍类说明文）

介绍章鱼的身体和能力。

了解大自然中令人惊叹的动物和大自然的奇妙，认识到保护动物和保护大自然的重要性。

根据所给信息，提取和整合文章中的关键信息。

Ⅲ、单元内容思维导图

Ⅳ、单元学习目标

单元教学目标

语篇

本单元学习后，学生能够：

谈论不同的动物及喜爱和不喜爱的原因。

使用形容词来描述动物。

对话

SectionA1b1c

(第1课时听说课)

使用基本的语音知识（字母a及字母组合ai、ay、al、aw的发音）以及朗读基本知识（弱读），有理有据地介绍自己最喜欢的动物及原因。

对话

SectionA2a

(第2课时听说语音课)

使用what、where、why、名词复数和形容词讨论动物，问答最喜欢、不喜欢的动物及原因。

对话

GrammarFocus3b

(第3课时语法课)

通过阅读，归纳出介绍自己最喜欢的动物及原因的维度并梳理相关句型，简单介绍自己最喜欢的动物。

留言板帖子

SectionB1b

(第4课时读写课)

小组设计并介绍动物园地图。

无语篇

(第5课时项目课)

Ⅳ、课时教学设计

第一课时教学设计

课题

Unit1AnimalFriendsSectionA1a-1d听说课

单元

BigQuestion

Whyareanimalsimportant?

课时

BigQuestion

Whydoyoulikeanimals?

课时文本分析

【What】

在刚到达动物园的场景下，教师先发出任务指令，接着学生开始任务并谈论喜欢的动物、不喜欢的动物及原因：

独白：教师在动物园向学生发布任务指令。

对话：Yaming、Emma和ChenJie谈论喜欢和不喜欢的动物及原因。

【Why】

帮助学生学会问答喜欢和不喜欢的动物及原因，在对话中清晰地表达自己对动物的喜好。

【How】

独白：该独白是比较典型的指令性的叙述，内容结构简单明确，先介绍活动地点为动物园及目的，然后列举了一些动物园里的动物，最后给出具体的任务和时间要求。语言简洁明了，易于学生理解和执行。

对话：该对话是比较典型的学生三人日常对话,结构清晰，通过人物之间的问答推进对话，使用“观点-原因”的结构展开对话，语言较为日常简单，生动地表达了人物的观点和感受。

学情分析

【已有基础】

学生在小学阶段学习过一些简单的动物名称和问答一般疑问句、what和why引导的特殊疑问句。

【存在障碍】

学生不了解企鹅、老鹰、狐狸等小学未学过动物和相关形容词的英语表达，可使用的句型较为单一，仅可简单的做最多两个轮次的对话。语言准确性也有待提